人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，你發(fā)現(xiàn)了這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？預(yù)設(shè)有動(dòng)物。四、再讀兒歌，學(xué)習(xí)拍手1．小朋友，你喜歡這些動(dòng)物朋友嗎？看來你們已經(jīng)是好朋友了。（出示詞卡）它們排著整齊的隊(duì)伍來了。護(hù)：手拿戶口本。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎” 錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝：加一加，“鸝”它身上披著黃色的羽毛，多美麗啊，人人夸它是美麗的鳥兒。你讀得很努力，相信通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你會(huì)讀的更好。評(píng)：大家讀得很認(rèn)真。你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是識(shí)字7。（誰來親切地叫叫它？）再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子，它就是我們的國(guó)寶——熊貓。會(huì)正確書寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”這八個(gè)生字，重點(diǎn)掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫方、流利、有節(jié)奏地誦讀拍手歌，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感悟人與動(dòng)物的相互依存，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用了圖片展示、情境演示等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。看中的動(dòng)物圖片，用文中的話來描述。去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。師：同學(xué)們，學(xué)完這篇課文，有一件大事一定要牢記，是什么呀？展示（齊讀）保護(hù)動(dòng)物是大事，保護(hù)動(dòng)物要牢記！五、板書設(shè)計(jì)識(shí)字7獸鳥老虎、熊貓孔雀、錦雞雄鷹、大雁黃鸝、百靈第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)會(huì)寫“保護(hù)”懂得保護(hù)動(dòng)物教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語聽寫二、游戲?qū)?、看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？學(xué)生說自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。（師、生一起邊拍手邊讀課文）（1）同桌拍手對(duì)讀（2）男女生拍手對(duì)讀四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。（6）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。師：可是今天的叢林深處藏了一只老虎，多神秘呀！讓我們神秘地讀讀這句話?。?）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。師：你是怎么理解這句話的？生：我知道，大雁南飛的時(shí)候會(huì)寫“人”字和“一”。（生討論）師：剛才通過大家的學(xué)習(xí)和討論，你已經(jīng)讀懂了哪個(gè)句子？（點(diǎn)名）（1）師：你讀懂了哪個(gè)句子？說說你是怎么理解的？。在你讀懂的句子旁畫“！”，不懂得句子旁畫“?” 師：同學(xué)們，《識(shí)字7》是一首關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的拍手歌，現(xiàn)在讓我們正式進(jìn)入課文。師：這些鳥類朋友想請(qǐng)女生輕輕地叫叫它們的名字。（課件出示：隹，）這個(gè)字念“zhuī”，它就是指鳥。（1）師：現(xiàn)在動(dòng)物朋友要回家了，誰來送送它們？你看，老師給它們安排了兩個(gè)家，一個(gè)是鳥類，一個(gè)是獸類。師：同學(xué)們，《識(shí)字7》是一篇拍手歌，而且是一篇關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，文章里有許多動(dòng)物朋友。師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那我們今天的學(xué)習(xí)一定會(huì)非常順利。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課件出示生字，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。（師巡視，即使表揚(yáng)）快速默讀課文，圈出動(dòng)物的名稱。（生動(dòng)手圈）師：（點(diǎn)名）你能按順序告訴大家文章里出現(xiàn)的動(dòng)物朋友嗎？你能按順序重復(fù)一遍文章里出現(xiàn)的動(dòng)物朋友嗎？出示動(dòng)物名稱的卡片師：請(qǐng)看，現(xiàn)在動(dòng)物朋友都到老師手里了，誰認(rèn)識(shí)它們？（個(gè)人讀、小組開火車、全班齊讀）送動(dòng)物朋友回家，即把動(dòng)物分成鳥類、獸類。看看那個(gè)同學(xué)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律？（生回答：雞、鸝、鷹都是鳥字旁）（3）師：今天，老師再教同學(xué)們一個(gè)本領(lǐng)，你一看到它，也能讓你知道它是鳥類。齊讀。閱讀小貼士：輕聲讀課文，一邊讀一邊思考。師巡視）師：老師看到許多同學(xué)都在課本上畫了一些??？號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌或者前后同學(xué)一起學(xué)習(xí)，把你不懂的問題提出來，大家一起思考一下。（3）你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。如果老師在這兒畫一些草，就是——生：草叢；再畫些小花呢—生：花叢！真聰明。老虎的家是。我們來做一做好嗎？老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。（
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