【正文】 感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。老師還發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀了一遍又讀一遍，真好！2．你們讀得這么有勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。這樣排列好像有點(diǎn)擁擠，有沒(méi)有辦法分成兩隊(duì)呢？第一隊(duì)（鳥(niǎo)類(lèi)）那第二隊(duì)呢？（獸類(lèi)）這樣分成兩隊(duì)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家?？偨Y(jié)：小朋友們你發(fā)現(xiàn)了嗎？在藍(lán)天、竹林，天空，叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面，或者中間！闖關(guān)成功?。簩?xiě)一寫(xiě)（1）將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。第三筆撇不能出頭。ng 的（）寶寶，在（）上嬉戲，它們都是我們的好l225。：(1)兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上（生：叢）。）五、表演讀，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，自由讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。一只羊兒張口叫。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7布置作業(yè)： 2亭 鳥(niǎo) 象形字停 聞 形聲字鳴 會(huì)意字繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。）再請(qǐng)學(xué)生舉例。讀準(zhǔn)它的音。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧！教師出示PPT，生自由讀生字，齊讀。2．總結(jié)：小朋友們，世界上的許多地方都生活著各種各樣的動(dòng)物！飛禽走獸、海洋動(dòng)物，小小昆蟲(chóng)，它們是多么可愛(ài)，作為人類(lèi)的我們應(yīng)基于云平臺(tái)，同步大教研該好好保護(hù)它們?！氨！弊忠⒁庥疫呄旅娴摹澳尽保黄惨晦嘁归_(kāi)才漂亮。叢林深處有老虎。你拍四，我拍四，（）捉蟲(chóng)子。叢：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋3．你們真能干，會(huì)用加一加，減一減編字謎等好點(diǎn)子來(lái)識(shí)字，你們不僅是課堂識(shí)字小能手還是生活識(shí)字小能手！基于云平臺(tái)，同步大教研。認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。根據(jù)低年級(jí)識(shí)字課的要求和本文的教材特點(diǎn)，我把讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌做為本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說(shuō)得對(duì)不對(duì)。師：你怎么知道這么多呀！那你知道大雁在飛的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙?xiě)字嗎? 生：（4）你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。這是一個(gè)象形字，后來(lái)慢慢變成現(xiàn)在的樣子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦。完成的同學(xué)舉手。（生默讀，用鉛筆畫(huà)。說(shuō)拍手歌，你就是要一邊拍手一邊讀。、全班重讀押韻的字引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)教師用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀文，學(xué)生仿讀四、延伸、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來(lái)說(shuō)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?基于云平臺(tái)，同步大教研1．小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？請(qǐng)聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。）基于云平臺(tái)，同步大教研4．讀著讀著，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？三、學(xué)習(xí)生字，自主識(shí)記1．我們把動(dòng)物朋友一個(gè)個(gè)邀請(qǐng)到大屏幕上！第一排：誰(shuí)來(lái)讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音；第二排：指名讀（誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字?。熢u(píng)價(jià)：你的后鼻音很準(zhǔn)，帶著大家讀一讀吧；你的聲音真響亮！2．調(diào)皮的生字寶寶單獨(dú)跑出來(lái)了！請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)認(rèn)真真地想想：你有什么好點(diǎn)子記住它們？同桌互說(shuō)指名匯報(bào)。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？師：看你們讀得這么有趣，老師也想加入你們的隊(duì)伍，來(lái)，我讀前半句，你們來(lái)讀后半句。五、生字復(fù)現(xiàn)（闖關(guān)游戲）過(guò)渡：我們玩得這樣開(kāi)心！可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！：認(rèn)一認(rèn)調(diào)皮的生字寶寶跑到了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀讀，每人讀一行！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——：變一變！雄鷹翱翔在藍(lán)天。預(yù)設(shè)：拍護(hù)都是提手旁。寫(xiě)“物”時(shí)提醒學(xué)生，第一筆很關(guān)鍵，撇在左上格偏下地方起筆，再寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎（當(dāng)了偏旁筆畫(huà)順序也變了），最后寫(xiě)提。朋友，我們一定要（）：（），人人有責(zé)。(5)美麗的鳥(niǎo)兒——鸝。（或創(chuàng)編）。二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。讀，什么亭？（2）加個(gè)單人旁呢？（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴” 鳥(niǎo)：看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！出示：“鳥(niǎo)”。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如