【正文】 來表演你喜歡的動物，讓大家猜猜他演的是誰？或者根據(jù)動物的特征出個謎語，讓大家來猜。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。如：牛———午，圓———園，為———辦。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、搒）。也可出示偏旁和部件請學(xué)生組合成另外的生字。學(xué)生既鞏固了舊字又認(rèn)了新字。3．變字游戲利用“加一加”、“減一減”等方法，變出新字。感謝有言行，謝謝最好聽。兩字合一字，好記好認(rèn)識?！庇秩纾骸澳繝幈?，月要腰。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等來互相猜。比如學(xué)習(xí)“們”和“閃”就可編出“一人在門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生猜兩個字。我主要運用了以下幾個活動：1．猜字謎游戲猜字謎，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能最大程度集中注意力。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的特點就是集中注意力時間短，興奮點也比較容易轉(zhuǎn)移。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。識字教學(xué)是一件枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗的課堂。這是語文學(xué)科最特殊的使命，是其他學(xué)科無法替代的。關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；興趣；自主識字語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。第一篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文低年級識字方法探究大廠小學(xué) 李鳳內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體驗，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的目的，本文從引導(dǎo)識字、識字過程、鞏固識字、積累詞匯等方面探索識字教學(xué)新方法，新思路。創(chuàng)造性地運用新穎、靈活的教學(xué)方法，富于變化的教學(xué)組織形式和手段，引發(fā)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，調(diào)動學(xué)生識字積極性。學(xué)習(xí)語言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，積累語言材料，掌握語言規(guī)律，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。那么，如何實現(xiàn)我們的識字課堂充滿快樂呢？下面就簡單談?wù)勎以诒緦W(xué)期教學(xué)實踐中的一些做法。只有讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起他們飽滿的學(xué)習(xí)熱情。我們只有精心創(chuàng)設(shè)一切可以調(diào)動、維系孩子積極性的氛圍與條件，才能不斷激發(fā)孩子識字、學(xué)詞的興趣和欲望?；橄鬄榫唧w，學(xué)生興致較高。學(xué)習(xí)“想”就可編“木目下加心”。學(xué)生在編字謎過程中，思維進(jìn)入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2．編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友的歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點編一些孩子好記易背的兒歌。會聽課，總專心。爪巴爬，日寸時?！痹偃纾骸案兄x要有心，誠心才感人。”還有“三橫王、草頭黃、弓長張、立早章”等等，學(xué)生把順口溜記住了，字也就認(rèn)識了，真是要形有形，要義有義。例如，學(xué)習(xí)“白、己、方、只、生”等字后，請學(xué)生加偏旁，變成“柏、紀(jì)、織、勝”；學(xué)了“廣、玉、方”后請學(xué)生減一筆變成“廣、王、萬”，學(xué)習(xí)“鳥、青、皮”后，可以加偏旁，學(xué)習(xí)“江、飄、請”后，可以換偏旁??。比較法利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進(jìn)行識字游戲。還有就是給某個字加或者換偏旁組成新字。還可出示生字卡片，找出它的形近字。二、形式多樣，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣1．猜謎學(xué)字詞游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動環(huán)境。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們爭先恐后，即興說出：一頭亂發(fā)的萬獸之王（獅子）。同學(xué)們的動作表演，更是有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠）。2．補漁網(wǎng) 用多媒體課件呈現(xiàn)破爛的漁網(wǎng)，每個破爛處里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能把漁網(wǎng)補好。3．找合作伙伴兩個字組合成詞，可以是反義詞組合，也可以是近義詞組合如“貧富、冷暖、饑寒、溫飽”，還可以是一個字的不同部件組合，具體形式根據(jù)內(nèi)容確定。4．看圖貼詞語出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一：兩枝彩筆，一長一短，一黑一白。詞卡：長、短；黑、白；高、矮；熱情、冷淡。6．練中積累《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的積累”，因為學(xué)生頭腦中“語匯倉庫”儲存日豐，將來就會“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”（郭沫若語）。教學(xué)中，要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材料。如學(xué)“五彩斑斕”時可引導(dǎo)學(xué)生把這個詞換成“五顏六色”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五光十色”等。例如，在教《稱贊》這一課時，將“稱贊”這個詞牽引出“贊揚、贊美、贊賞、贊同”等詞語。在教學(xué)一篇課文時，可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出自己最感興趣的詞語，然后把它抄到積累本上去，再背誦下來。因此可以說，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。2012年12月第二篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文小學(xué)二年級識字教學(xué)論文20132014學(xué)第一學(xué)期 王乾英內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體驗，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的目的，