認(rèn)真回顧初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實施這門課,在綜合性活動過程中,教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生收集信息？doc(編輯修改稿)
2024-11-15 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的匯報時上臺來“說”風(fēng)流人物，并朗誦相關(guān)詩文。同時我注意安排每個小組中都有一個“領(lǐng)袖級”的人物，這個人物要有一定的感召力，在組員中有一定的威信，這樣方便同學(xué)們推選出組里的小組長。這個小組長在進行綜合性學(xué)習(xí)時制定計劃、開展活動、匯報展示的過程中要能協(xié)調(diào)組員之間的矛盾，起好帶頭作用，使每個成員能夠各得其位，互相協(xié)助，共同發(fā)展，使小組合作效果得到最優(yōu)化。我們認(rèn)為，如果一個綜合性學(xué)習(xí)活動沒有調(diào)動到每一位同學(xué)的積極參與性，沒有讓不活潑、比較內(nèi)向的那一批同學(xué)動起來，那它都應(yīng)該算是失效的。（三）指導(dǎo)資料搜集要有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動，離不開同學(xué)的大量搜集資料。學(xué)生搜集資料的方式可分為直接獲取和間接獲取兩種。直接獲取的資料是指學(xué)生通過實地調(diào)查、采訪等方式所獲得的原始資料。這樣可以讓學(xué)生在觀察、采訪、聆聽的過程中獲得自己獨特的體驗、感悟，是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源。如七年級的“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)，其中有一項“我有一個‘朋友’”的活動環(huán)節(jié)。開展這一主題活動時，一定要讓學(xué)生回到大自然的懷抱，沉浸在大自然之中，用心觀賞大自然的花鳥魚蟲、山川草木，悉心聆聽風(fēng)聲松濤、鳥鳴蟲啾。而課程實施開放性的這種特點容易造成學(xué)生安全方面的問題，而且也容易造成學(xué)生開展活動的盲目性。所以教師一定要首先引導(dǎo)學(xué)生對活動進行設(shè)計，使學(xué)生明確活動的目的任務(wù)，了解活動的主要程序和注意事項、細節(jié)，要確?；顒娱_展的安全、有序、有效。當(dāng)活動在學(xué)生心中留下成功、開心印象后，其參與活動的興趣就會給大大地激發(fā)出來。間接獲取的資料是指學(xué)生通過圖書、報刊、上網(wǎng)搜索等方式所獲得的間接資料。對于我們的學(xué)生來說，他們承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，時間有限。而圖書館中浩如煙海的書籍和網(wǎng)絡(luò)上強大的網(wǎng)絡(luò)資源常常讓他們摸不著頭腦。這時候，教師要調(diào)整學(xué)生過度興奮或灰心喪氣的心理，指導(dǎo)更細致一點，比如讓學(xué)生明確自己要搜索的主要內(nèi)容，指導(dǎo)其使用好書目和索引，提供適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，提供專業(yè)搜索站點等。對于部分家中沒有電腦或家中不能上網(wǎng)的學(xué)生，要諒解他們?？梢愿娔X老師商量，提供機會讓學(xué)生帶著任務(wù)去上電腦課或利用課余時間使用學(xué)校的電腦上網(wǎng)。這種為學(xué)生解決實際困難的舉動最容易走進他們的心坎，使得他們喜歡綜合性學(xué)習(xí)活動。另外，對學(xué)生所搜集的資料，教師還要給予實質(zhì)性的指導(dǎo)，如何去粗取精。仍以人教版九年級上冊的“話說千古風(fēng)流人物”這一綜合性學(xué)習(xí)活動為例，在進行搜集資料的過程中，教師要注意審查學(xué)生所搜集的資料。讓學(xué)生明白“風(fēng)流人物”指的是三類人物：（1）、建功立業(yè)的人物（2）、有功績而又有文采的人物（3）有才學(xué)而又不拘禮法的人物③。注意看清學(xué)生所搜集人物的涵蓋面要廣，不僅有偉人大家, 也可以包括現(xiàn)實生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物。如果學(xué)生們的搜集中出現(xiàn)某些球星、歌星，教師不應(yīng)作簡單粗暴的否決，而是因勢利導(dǎo)，避免學(xué)生泛泛地談?wù)摗芭枷瘛?、“英雄”。由上觀之，在綜合性學(xué)習(xí)活動的前期工作當(dāng)中，教師的“主導(dǎo)地位”是毋庸置疑的。二 活動成果展示指
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