認真回顧初中語文綜合性學習的教學實施這門課,在綜合性活動過程中,教師應該如何指導學生收集信息？doc-資料下載頁
2025-11-06 06:21本頁面
【正文】 學生主體地位的表現(xiàn)。教師的主導，是為了激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經驗。只有讓學生學會了自己學習，才能真正實現(xiàn)“不同的人得到不同的發(fā)展”這一教育目的第三篇：認真回顧《初中語文綜合性學習的教學實施》這門課,專家所展示的戰(zhàn)爭單元的綜合性學習設計給你什么啟示？認真回顧《初中語文綜合性學習的教學實施》這門課，專家所展示的戰(zhàn)爭單元的綜合性學習設計給你什么啟示？專家湯海娟老師展示的戰(zhàn)爭單元的綜合性學習設計讓我覺得豁然開朗。對于綜合性學習，我們一直重視不夠，覺得沒意思，不重要，最重要一點就是不知怎樣去操作。湯老師就《世界何時鑄劍為犁》這一主題為例，給我們展示了一堂豐富多彩的綜合性學習課。學生們可以觀看戰(zhàn)爭題材的影片如《美麗人生》、《戰(zhàn)馬》和《辛德勒名單》或者讀相關的書如《象棋的故事》、《看不見的收藏》、《昨日的世界》等，老師分組并圍繞主題給每組設計不同的問題。這些問題由淺入深，可以采用不同語文形式來展示答案：片段描述、課本劇、作文、雙方辯論、搜集古詩詞和歌曲等。這樣語文學科無形中就與生活、社會緊密聯(lián)系在一起。在這節(jié)語文綜合性學習活動中，老師引導學生創(chuàng)新，打通了自然、社會、人生的方方面面，培養(yǎng)了學生語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了未來社會公民必須具備的綜合素質。教材中的語文綜合性學習需要我們創(chuàng)造性地去開展，這是我在以后語文教學中應該學習的地方。第四篇：認真回顧《小學語文學習習慣與學習方法指導的五個問題》這門課,“習作是一種天性”,請簡述教師應該如何保認真回顧《小學語文學習習慣與學習方法指導的五個問題》這門課，“習作是一種天性”，請簡述教師應該如何保護孩子的這種天性。：自己組織語言作答，至少答出三點。：課后作業(yè)提交后輔導教師批閱優(yōu)秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6個課后作業(yè)，考核以6個最高成績作業(yè)計分，本項考核滿分為30分。要保護孩子的這種天性，老師在指導的時候，就要盡量在基于孩子的基礎上做些必要的指導，這樣才會對學生的寫作有幫助。保護孩子們的天性，要寫出真情實感，不需要什么華麗的詞語來修飾點綴。保護孩子的想象空間，鼓勵孩子寫出屬于自己的情感的文章。一、天性是學生重要的引導和方向。如今的教育使得學生循規(guī)蹈矩。在這樣的教育方式下，學校的教育整齊劃一，學生對老師的話是言聽計從，但是這樣卻束縛了孩子的天性，剝奪的孩子的天性的開發(fā)。二、尊重天性，是要尊重兒童心理的發(fā)展規(guī)律。老師要釋放孩子的自主性能量，增強學生的生存性力量和創(chuàng)造性力量。讓孩子能夠追尋自身的多樣化的發(fā)展。老師對孩子的鼓勵，不僅是最孩子的尊重，也能促進兒童智力的發(fā)展。三、天性是需要老師的鼓勵的。老師不斷的鼓勵，讓他們找到自己的寫作經驗，最后形成自己的方法。獲得自己的寫作能力。只有這樣他們的天性才能更好的釋放，更好的展現(xiàn)出來。才能寫出自己的創(chuàng)造的精彩文章。
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