【文章內容簡介】 于激烈。初讀要求，一定要讓學生聽清楚，要讓學生多讀幾遍課文?！皥杂病币辉~的教學，老師應該說“像石頭一樣硬邦邦，就叫堅硬”，這樣稍好一點?！俺岚颉币辉~的處理，（）的翅膀時，學生說“有力的翅膀”，老師需要點一點“老鷹的翅膀是有力的”等，這樣更為扎實。語文 二年級備課室 文章正第二課時溧陽市文化小學 王梅蘭教學目標：能正確、流利、有感情朗讀課文。抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學重點：在自讀自悟中與文本對話，懂得“驕傲使人落后，謙虛使人進步”的道理。教具準備:多媒體課件、獎杯實物。教學過程：一、訓練詞句，導入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。出示詞語(小蝸牛帶著它的好朋友來了，誰能讀好這些詞？)：(指名認讀)蝸牛 蜻蜓 蜜蜂獎杯 翅膀 堅硬生怕 唯恐 得意洋洋你能結合上節(jié)課的學習，選用其中的一個或幾個詞來說一句話或幾句話嗎？二、體驗情境，感悟文本。(一)根據(jù)學生交流情況相機導入：瞧，蝸牛、蜻蜓、蜜蜂??飛行比賽開始了!播放畫面。(請小朋友說一說：剛才你看到了什么？)Δ看到蝸牛飛在最前面。Δ看到蝸牛得到了冠軍獎杯。??請小朋友自由地讀一讀課文第二段，邊讀邊想：你從第二段中看到了怎樣的小蝸牛？交流：(學生自由發(fā)言)重點理解“遙遙領先”(你是怎樣理解“遙遙領先”的？擺出合適的位置示范)朗讀體會遙遙領先。引出：它在比賽中還甩下了誰？朗讀體會：讓我們再來欣賞一下這場精彩的比賽。(齊讀第二段)(二)讀悟第三段，感受自滿。(小蝸牛領到了獎杯，表現(xiàn)怎樣？)出示蝸牛領獎圖：小朋友，你又看到了怎樣的小蝸牛？（板書：得意洋洋）出示獎杯（實物），你覺得這只獎杯怎樣？假如你就是拿冠軍的小蝸牛，你站在高高的領獎臺上，手捧著閃閃發(fā)光的獎杯，你心情怎樣？你想對大家說些什么？體會“得意洋洋”(指名讀、評讀：你為什么這樣讀？)相機引出：“從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。”(1)自由讀這段話，邊讀邊想：你好像看到了什么？又好像聽到了什么？(2)交流匯報，教師相機抓?。害ぁ俺商臁薄拔帧币龑W生想象、體會蝸?！暗靡庋笱蟆鼻樾?。你能“因為??所以??”來說說這句話嗎？朗讀體會。Δ引讀“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去?！弊x了這句話，你有問題嗎？（生生互動，側重體會“生怕”：想象練說。）朗讀體會。Δ有感情地朗讀這一段話。看圖讀句：出示“可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。”指名讀，看到此時的蝸牛，你想跟它說什么？可是蝸牛會聽嗎？小結：因為太在乎這個冠軍獎杯了，它怎么舍得放下這個給它帶來呢？還是天天背著吧?。ㄈ┢纷x第四段，感悟寓意。就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？背了多久？哪個詞告訴我們的？（出示：天長日久 換詞練習）指名讀。請小朋友自由讀讀第四小節(jié)。（出示：第四小節(jié)）讀到這兒，你的心情怎樣？為什么？Δ在交流中體會“退化”“勉強”的意思。Δ相機回讀第一段：(讓我們再來欣賞蝸牛自由飛翔的樣子吧。)Δ現(xiàn)在，蝸牛再也飛不起來了，只能在地上慢慢地爬行了。想一想蝸牛的心情怎樣？該怎么讀呢？指名讀，評讀，齊讀。三、拓展延伸，對比震撼。多媒體顯示畫面：日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢?。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯?、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！??”它接著會說什么呢？看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？課外閱讀《小蝸牛》第二篇：蝸牛的獎杯（范文）《蝸牛的獎杯》說課稿我執(zhí)教的是《蝸牛的獎杯》的第二課時，它是小學語文蘇教版國標本二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行，告訴我們在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。文本語言生動鮮活，是訓練學生朗讀、培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的好教材。與課文相配的兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟。從學生的發(fā)展和我班學生實際情況考慮，根據(jù)課程階段目標及教材特點，我按知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度制定如下教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助看圖，引導想象，緊扣重點詞句反復品讀，引導學生與文本、教師進行對話，在充分的體驗中懂得“謙受益，滿招損”的道理。繼續(xù)學習本課生字“蜻蜓蜂”，并能正確、美觀地書寫。從文本來看，借助看圖，引導想象，緊扣重點詞句反復品讀，引導學生與文本、教師進行對話，在充分的朗讀中體會“謙受益，滿招損”的道理是本課的教學重點?！八商彀血劚吃谏砩?，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”這兩句話中“唯恐”和“生怕”雖然是近義詞，但擔心、害怕的程度不同，對于學生來說比較難體會，因此領悟、體會這兩個詞在句中的意思成了本課的難點。本課時主要通過鞏固復習；讀中感悟，學習課文；創(chuàng)設情境，理解寓意和學寫生字四個環(huán)節(jié)進行教學。具體設想如下：第一環(huán)節(jié)：鞏固復習首先我引導學生認讀課文中的詞語，檢查學生對生字詞的掌握情況，為繼續(xù)學習課文作準備。第二環(huán)節(jié)：朗讀感悟，學習課文讀讀悟悟，體會以前蝸牛翅膀的有力教學一開始，我就出示兩張對比鮮明的蝸牛圖，讓學生在強烈的對比中激起探究欲望。隨后，我放手讓學生自讀一、二兩個自然段，組織學生交流讀后感受。我適時點撥學生抓住“有力、自由地飛翔”體會以前的蝸牛翅膀有力，飛行自如。順勢板書自由地飛翔?？紤]到學生對于“遙遙領先”一詞理解有一定的難度，因此，我緊扣這個詞，讓學生再讀句子，找找能體現(xiàn)“遙遙領先”意思的詞語，悟悟詞義，知道“遙遙領先”是所有這些參加飛行比賽的對手都被蝸牛甩得很遠。在此基礎上指導學生朗讀，邊讀邊展開想象，將飛行本領高超的蝸牛深深印入腦海。讀讀品品，感悟得獎后蝸牛的得意這是本文的重點，及難點所在。教學時，我創(chuàng)設自主閱讀的空間，放手讓學生自由讀讀課文第三自然段，然后引導學生交流閱讀感受，學生憑借自己的閱讀能力體會出蝸牛獲得冠軍獎杯后得意洋洋的心情。緊接著，我以“得意洋洋”為切入點，引導學生再次走進文本，與文本深入對話，找找描寫蝸牛得意洋洋的句子，多讀讀，多悟悟。在學生自主閱讀的基礎上組織學生全班交流，我相機點撥，抓住關鍵詞“成天、唯恐、生怕”等體會蝸牛的得意洋洋，再引導學生想象蝸牛成天背著獎杯碰到小動物們會說些什么，從而體會到蝸牛從此不思進取，每時每刻都在想著炫耀自己，把榮譽看得