7,蝸牛的獎杯課后反思(編輯修改稿)
2024-11-15 00:25 本頁面
【文章內容簡介】 中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。在教學中，我一一出示給學生看，讓學生知道蝸牛原來的樣子以及現在樣子，進行強烈地對比，生動而形象，而蝸牛的樣子和神情無不給了學生豐富的想象空間，因此，在學完課文后，我又讓學生觀察插圖，創(chuàng)設教學情境，問孩子們：“小朋友，美麗的春天來了，外面的世界多么美好，你看，一只老蝸牛帶著一只小蝸牛出來散步了，花叢中，一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，它們在空中你追我趕，翩翩起舞，老蝸?？粗鼈儯肫饛那暗淖约?，不由得嘆了口氣，對小蝸牛說……。小朋友們，你們能猜猜此時的老蝸牛會說些什么呢？小蝸牛呢？”請同座位小朋友分別扮演老蝸牛和小蝸牛，說一說，最后再進行全班交流，學生們也是各抒己見，如此看來，憑借插圖的直觀形象，創(chuàng)設情境，進行角色間的換位、移情體驗，能使學生更好地體味了蝸牛的形象，形成了正確的價值觀，而學生的學習也就在輕松、愉快的氣氛中完成了本課的內容，最關鍵的還是把學生的學習積極性給調動了起來。第四篇：蝸牛的獎杯教案及反思蝸牛的獎杯第一課時執(zhí)教：鄔元麗 教學目標：使學生在情景中掌握生字詞，學會本課十個生字，兩條綠線內的生字7個字只識不寫。認識一個多音字，認識一個偏僻。初讀課文，知道課文大意，并以此為契機鍛煉學生的說話能力。有感情的朗讀課文。教學重難點：學會生字詞。有感情的朗讀課文。教學過程：一、謎語導入，揭示課題。出示謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。根據學生的回答相機出示詞語 堅硬的外殼有了背上的殼，蝸牛爬起來十分緩慢，不過，很久以前，蝸?？刹皇乾F在這個樣子（出示以前的蝸牛圖片），看看以前的蝸牛長什么樣？ 出示詞語 有力的翅膀 練讀 “膀”蝸牛怎么會有這么大變化呢？今天我們就要學習一個關于蝸牛的故事。齊讀課題。二、初讀課
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