【文章內容簡介】 的，而又是對人生最有價值的。因此，要培養(yǎng)一個習慣，開始前的可行性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會半途而廢。三要培養(yǎng)好習慣，就要：“統(tǒng)籌安排，逐一擊破。”我們知道，人的習慣實現是一個龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。它可以是我們工作方面的習慣，也可以是學習方面的，健康方面的，感情方面的。它可以是與人相處方面的各種習慣，可以是思維方式的習慣，也可以是行為方式習慣。因此當我們明白習慣對我們人生和命運的重要性后，要對準備培養(yǎng)的習慣作統(tǒng)籌安排。這樣可以分清主次，明確先后，然后有步驟的去培養(yǎng)，就會更有成效。從根本上說，任何一個好習慣的培養(yǎng)都不會是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進，由淺入深，由近及遠。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。先找一個比較容易做到的，做起來有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍人激勵的習慣開始，而且下的功夫要大一些，花的時間要長一些，這樣就容易成功。第一個習慣養(yǎng)成了，一定會使你品嘗到成功的喜悅。既然是好習慣，它就會在你無意識中自動為你管理，為你服務，而且為你效忠終生。四是關鍵前三天，重在一個月。當我們下決心要培養(yǎng)一個好習慣之后，成功的關鍵在于前三天，特別重要的是前一個月。俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習慣也是一樣。至于說培養(yǎng)習慣重在一個月，這是指度過前幾天，真正的是一個習慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個月左右。因為根據美國科學家的研究，一個好習慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。所以一個觀念，如果被別人或自己驗證了21次以上，它一定會形成你的信念。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！币驗楹昧晳T每天纏上一股,要不了多久就會牢不可破。這需要我們堅持不懈，直到成功。我的演講完畢，謝謝大家！第四篇：良好習慣養(yǎng)成良好的學習習慣主備人：張麗君一、教學目標：1．指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的學習生活，明白這些習慣養(yǎng)成的重要性。2．了解教材對學生做讀書筆記的要求，學習寫讀書筆記；具有隨時使用工具書的意識，學會使用常用的工具書。3．使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和隨時使用工具書的習慣，指導學生能夠使用工具書解決實際問題。二、教學重點、難點：加強閱讀習慣的培養(yǎng)，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認真完成讀后感；培養(yǎng)學生具有隨時使用工具書的意識，訓練學生能通過正確使用工具書解決讀書時的實際問題。使學生逐步養(yǎng)成讀書做筆記和隨時正確使用工具書的良好習慣。三、教學具準備：多媒體四、教學過程第一課時一、談話、回顧，引入教學內容。1．導入：前幾年我們已經學習并掌握了不少良好的學習習慣，對學習產生了很好的促進作用，能談談嗎?2．出示本冊教材中習慣內容：(1)讀書做筆記；(2)隨時使用工具書。二、教學第一個主題：讀書做筆記。1．自由看圖。2．交流：你看懂了么?你最大的感受是什么?引導學生說說讀書做筆記的重要性，明確本冊做讀書筆記的主要方式：寫讀后感。3．教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣很重要。三、逐圖深入觀察，感悟讀書做筆記的方法和要求。1．指導觀察第1頁插圖。(1)說說黑板上寫了些什么。談談自己對寫讀后感的認識。(2)小結：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感想和體會的文章。它是讀書筆記的一種重要形式，常寫可以提高我們的理解能力、分析能力、自學能力，幫助我們豐富知識，提高審美能力和寫作能力。(3)圖上的女同學在干什么?回顧自己制作讀書卡的情況，交流制作讀書卡常用的方法，談談制作讀書卡的感受。(4)小結：卡片要注意分類，還應該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時間、頁碼等)詳細寫下，便于以后應用，不會到時忘記而無法再找到出處；制作讀書卡所用的材料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。2．指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。(1)第2頁上面的圖中，同學們在干什么?你有何感受?(2)做讀書筆記，能促進閱讀思考，促進閱讀消化。對于自己的書，在空白處，可以用不同符號有條理地、恰當地作些標記，對于公共書籍，要講究公共道德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的筆記應記錄在自己所帶的紙張上。(3)讀一讀教材展現的這篇讀后感和摘抄卡，談談你讀后的感受。(4)小結。寫讀后感的方法：精讀原文，抓住感點；緊扣感點，聯系實際；敘議結合，以議為主。做讀書筆記用以摘錄原文的好詞好句、記錄短小精悍的詩歌、重要資料、名言警句等。如果在摘錄時碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號表示。3．假若你面對這些習作和摘抄卡的小作者，你最想說些什么?小組交流。四、引導學生說說本節(jié)課的學習收獲。五、作業(yè)。自學第一課，學做讀書筆記。第二課時一、觀察組圖一，理清教材要培養(yǎng)學生學習習慣的主題。1．說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2．讀讀橢圓形框內的兩行文字，說說你對“使用工具書”和“隨時使用工具書”的看法。3．交流你在學習、生活中使用工具書的感受和體會。二、觀察組圖二，讓學生了解有關工具書的常識和使用方法。1．圖中同學們在干什么?說說圖中有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，目前最需要什么工具書?教師要引導學生正確選擇對自己發(fā)展有益的工具書。2．結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。教師要引導學生養(yǎng)成隨時使用工具書的意識，掌握正確、便捷使用工具書的方法。三、觀察組圖三，擴大了解工具書的視野，學會利用資源。1．觀察，說說圖中是怎樣的一種場景。2．分角色表演，再現圖中的場景：在查閱工具書時遇到疑惑，向教師請教；教師向學生推薦有幫助的工具書；小學生細心查閱資料，找到了所需的工具書，向資料員借閱；閱讀完畢，書籍干干凈凈、完好無損地送回到資料員手中。創(chuàng)設情境合理、能圍繞主題內容即可，不必強求一致。四、現察組圖四，養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。1．觀察小學生在什么地方干什么?2．結合自己的學習生活反思：自己隨時使用工具書方面做得怎樣?今后有什