【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。你認(rèn)為新課程改革的理念與以往課程改革有何不同？ 新課改的內(nèi)容:(1)改革課程功能：強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確的價值觀。(2)改革課程結(jié)構(gòu)：適應(yīng)時代要求及不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程的科學(xué)性、均衡性、綜合性和選擇性。(3)改革課程內(nèi)容：加強與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。(4)改革課程實施方式：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改革課程評價標(biāo)準(zhǔn)：要發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進(jìn)教學(xué)實踐、推進(jìn)素質(zhì)教育上的功能。(6)改革課程管理：實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程的適應(yīng)性。四、案例分析題（每小題24分，共24分）1．課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂步能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。問題：請你從該實例，評價該老師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則？參考答案：該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”的原則。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主動地探索新知，能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合的原則要求主要有：（1）激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）在激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和實際操作能力。（3）創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境。教育學(xué) 作業(yè)參考答案（三）一、名詞解釋課程：課程具有廣義和狹義之分，廣義課程是指課業(yè)及進(jìn)程，是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識和技能，它包括學(xué)校的各門學(xué)科和有目的、有計劃、有組織的各種活動，以及對內(nèi)容的安排、進(jìn)程和時限。狹義的課程指一門學(xué)科。課程評價：是一個研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的價值的那些活動構(gòu)成的。教學(xué)：是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所共同組成的活動，是教師依據(jù)一定的教育目的，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的過程。教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的、穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及具體可操作的實踐活動方式。德育：即品德教育，指整體教育中對人德性予以影響和教化的概念，它是以人生活意義及規(guī)范的內(nèi)在建構(gòu)和外在體現(xiàn)為根本旨要，從多方面對人品德給予培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。二、簡答題簡述九年一貫制課程結(jié)構(gòu)的特點。（1）均衡性；（2）綜合性；（3）選擇性。簡述教師自我評價的基本實施程序。（1）前期準(zhǔn)備；（2）自我評價；（3）征求意見；（4）總結(jié)經(jīng)驗。簡述班級授課制的優(yōu)點。（1）有效地和大量的培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；（2）能夠系統(tǒng)的傳授知識；（3）符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；（4）能夠突出教師的主導(dǎo)作用；（5）有利于發(fā)揮集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會化過程。簡述德育實施的基本方法。（1）認(rèn)知明理法；（2）心理咨詢法；（3）榜樣示范法；（4）實際鍛煉法；（5）陶冶教育法；（6）自我修養(yǎng)法；（7）品德評價法。三、論述題你是如何理解新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在你的教學(xué)體驗中，如何恰當(dāng)使用這種方式來真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展。答題要點：（1）自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是自己做主的學(xué)習(xí)方式，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。（2）合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，并依據(jù)他們整個小組的成績獲得獎勵或者認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)，是一種以生生互動為主要取向的教學(xué)理論與策略體系，是現(xiàn)代教育的重要特點，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開放性，是提高主體學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式。（3）探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動，主要是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。新的教學(xué)理念，每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，請你進(jìn)一步思考一下，在你的教學(xué)工作中這些教學(xué)理念經(jīng)常運用到嗎？哪些是你忽視的？答題要點：七種教學(xué)理念，分別是有效教學(xué)、對話教學(xué)、體驗教學(xué)、實踐教學(xué)、反思性教學(xué)、生成性教學(xué)、生命化教學(xué)，這些教學(xué)理念每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，同學(xué)們可以結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勀闶侨绾芜\用的。四、案例分析題（每小題24分，共24分）1．開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！苯逃龑W(xué) 作業(yè)參考答案（四）一、名詞解釋教師專業(yè)發(fā)展：從教師教育角度，是教師職業(yè)的專業(yè)性職業(yè)，教師職業(yè)要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。從教師個體角度，指教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。學(xué)校管理：就是按照一定的原則，運用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財、物等因素的作用，有效實現(xiàn)預(yù)定的工作目標(biāo)的一種有程序的活動過程。校長負(fù)責(zé)制：是學(xué)校內(nèi)部的一種領(lǐng)導(dǎo)體制。指校長對學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，黨在學(xué)校的基層組織黨支部保證監(jiān)督，教職工民主管理，三個部分有機組成相互聯(lián)系和統(tǒng)一的管理體制。非智力因素：指動機、情感、意志、興趣、性格等除智力因素以外的心理因素。二、簡答題教師應(yīng)具備哪些方面的專業(yè)素質(zhì)？（1）教師的專業(yè)情意；（2）教師的專業(yè)知識；（3）教師的專業(yè)能力。簡述男女學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要原因。（1）生理因素；（2）傳統(tǒng)觀念的影響；（3）學(xué)校教育的不足。簡述學(xué)校管理的基本原則。（1）導(dǎo)向性原則；（2）整體性原則；（3）民主性原則；（4）科學(xué)性原則；（5）規(guī)范性原則；（6）有效性原則。簡述學(xué)校管理的方法。（1）行政方法；（2）法律方法；（3）經(jīng)濟方法；（4）思想教育方法；（5）社會心理方法。三、論述題目前現(xiàn)實中違背學(xué)生年齡特點的教育行為有哪些？試舉兩個例子，并說明應(yīng)當(dāng)如何改正。答題要點：每個年齡階段都有顯著的身心發(fā)展特點，教育者要掌握他們的特點開展有針對性的教育。目前現(xiàn)實中違背學(xué)生年齡特點的教育行為很多，比如幼兒園教學(xué)小學(xué)化；給小學(xué)生布置大量的作業(yè)；家長讓孩子參加各類補習(xí)或者興趣班。這些行為都是不符合學(xué)生的年齡特點的。在新學(xué)年你被任命為初中一年級班主任，描述一下組建班級組織和運行機制的設(shè)想。答題要點：在我國，班級組織與各級社會組織機構(gòu)在建制上具有一致性：即分為行政組織機構(gòu)和黨、團(tuán)、少先隊組織。但是，這里是針對初中一年級來組建班級組織，就沒有少先隊了。行政組織也稱班委會，通常由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文娛委員等組成。中學(xué)班級以團(tuán)支部為主，設(shè)支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。四、案例分析題（每小題24分，共24分）1．開學(xué)第四篇：電大教育學(xué)答案教育學(xué) 作業(yè)參考答案（一）一、名詞解釋教育：教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。狹義的教育指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和年輕一代的身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成能夠為一定社會服務(wù)的人。教育學(xué)：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育功能：指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及環(huán)境相互作用和影響過程中所表現(xiàn)出來的作用和能力。素質(zhì)：人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育等的影響，通過個體自身的認(rèn)識與社會實踐形成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，也可以稱為素養(yǎng)。二、簡答題原始社會的教育特點？（1）平等性；（2）服務(wù)于生產(chǎn)與生活；（3）在整個社會生產(chǎn)和生活中進(jìn)行；（4）教育手段極端原始；近現(xiàn)代社會的教育特點？（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人由理想走向?qū)嵺`；（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為一種社會發(fā)展趨勢；（3）普及教育和公共義務(wù)教育制度的建立和逐步完善；（4）教育的法制化和民主化；（5）工業(yè)社會教育模式的構(gòu)建與改革；（6）教育功能得到多方面認(rèn)識并期待得到全面釋放；（7）教育改革朝向建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會；（8）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的四個階段。（1）教育學(xué)的萌芽；（2）獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；（3）教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展；（4）教育學(xué)的多元化發(fā)展。簡述教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。（1）教育觀念的現(xiàn)代化；（2）教育內(nèi)容的現(xiàn)代化；（3）教育手段和設(shè)施現(xiàn)代化；（4）教育管理現(xiàn)代化；（5）教師素質(zhì)現(xiàn)代化。三、論述題結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劵顒釉谌说纳硇陌l(fā)展中的作用。答題要點：個體的遺傳素質(zhì)和外部的環(huán)境因素，只有通過活動的結(jié)合,才能將外部的資源因素轉(zhuǎn)化為個體身心發(fā)展需要的能量。個體積極投入實踐的活動是內(nèi)因和外因?qū)€體身心發(fā)展綜合作用的匯合點，也是推動個體發(fā)展發(fā)直接的、現(xiàn)實的力量。活動對個體發(fā)展的意義表現(xiàn)在三個方面：(1)活動是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實性因素，對人的發(fā)展起決定性作用。(2)活動是個體各種潛能和需要開展、生成的動力。(3)活動是人的主體性生成的機制，體現(xiàn)著人的能動性。結(jié)合現(xiàn)實談?wù)剬W(xué)校在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用所需準(zhǔn)備的條件。答題要點：(1)受教育者的主觀能動性；(2)學(xué)校教育自身的條件；(3)家庭環(huán)境的因素；(4)社會發(fā)展的狀況。四、案例分析題（每小題24分，共24分）1．19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾卡耐基。問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？ 參考答案：所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：（1）平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。（2）一分為二地看待他們，找出教育的切入點。（3）給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。教育學(xué) 作業(yè)參考答案（二）一、名詞解釋教育目的：是一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。教育目的反映著社會對教育的總要求，它是人們在觀念上、思想上對教育活動結(jié)果的設(shè)計。教育方針：是教育工作的總體規(guī)定，是一個國家辦教育的根本大法。包括對教育性質(zhì)和方向、教育目的和道路等的總要求。美育：又稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育。教育制度：是一個國家或地區(qū)各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其運行規(guī)則的總稱。二、簡答題我國教育方針的精神實質(zhì)是什么？（1）堅持教育的社會主義性質(zhì)和方向；（2）堅持德智體等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（3）堅持為社會培養(yǎng)“勞動者”（4）堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑。德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育之間的關(guān)系？（1）德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)；（2）體育是各育實施的物質(zhì)前提，是人的一切活動的基礎(chǔ)；智育是各育實施的認(rèn)識基礎(chǔ)，智力支持；德育則是各育實施的方向統(tǒng)帥和動力源泉；美育協(xié)調(diào)各育的發(fā)展；勞動技術(shù)教育是各育的實踐基礎(chǔ)。（3）各育不能偏廢，都具有不可替代的作用，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。簡述人的全面發(fā)展必須具備的條件。（1）徹底改變就的生產(chǎn)方式；（2）消滅舊的分工；（3）縮短勞動時間；（4）實施全面教育。簡述我國現(xiàn)行學(xué)校教育的類別體系。（1）基礎(chǔ)教育體系；（2）職業(yè)技術(shù)教育體系；（3）高等教育體系；（4）成人繼續(xù)教育體系；（5）特殊教育學(xué)校體系。三、論述題聯(lián)系您本人所在地義務(wù)教育的普及現(xiàn)狀，試分析我國當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平的新動向。答題要點：《教育規(guī)劃綱要》（2010――2020）明確提出要鞏固提高九年義務(wù)教育水平，提高義務(wù)教育質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。確立了義務(wù)教育發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。你認(rèn)為新課程改革的理念與以往課程改革有何不同？ 新課改的內(nèi)容:(1)改革課程功能：強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確的價值觀。(2)改革課程結(jié)構(gòu)：適應(yīng)時代要求及不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程的科學(xué)性、均衡性、綜合性和選擇性。(3)改革課程內(nèi)容：加強與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。(4)改革課程實施方式：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改革課程評價標(biāo)準(zhǔn)：要發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進(jìn)教學(xué)實