【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管炎，經(jīng)?？鹊脜柡?，同時(shí)，也給他算了一筆經(jīng)濟(jì)帳。并且，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督他，自己也開(kāi)始戒煙。那次談話(huà)之后，這位學(xué)生再也沒(méi)吸煙。這位老主任也戒除了抽煙習(xí)慣，這次談話(huà)之所以成功，一是采用擺事實(shí)，講道理的方法；二是現(xiàn)身說(shuō)法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見(jiàn)，說(shuō)服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時(shí)要?jiǎng)又郧?，有時(shí)要曉之以理，情理交融，方能奏效。第三篇：班主任與學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)班主任與學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！卑嘀魅卧谝粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)中具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的班主任不僅教給學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧，而且更會(huì)深深影響一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。通過(guò)談心，班主任了解學(xué)生個(gè)人的思想；通過(guò)談心，班主任了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好；通過(guò)談心，班主任了解班級(jí)內(nèi)存在的問(wèn)題；通過(guò)談心，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；通過(guò)談心，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；通過(guò)談心，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，心地的善良。所以班主任做好了談心工作，就做好了班主任工作的一半。一個(gè)善于談心的班主任，才能是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能是一個(gè)事半功倍的班主任，才能是一個(gè)細(xì)心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，又是一門(mén)藝術(shù)，要針對(duì)一個(gè)個(gè)不同性格的學(xué)生，通過(guò)心與心的交流，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們?nèi)姘l(fā)展。我認(rèn)為班主任與學(xué)生之間的交流應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、班主任與學(xué)生用愛(ài)去交流。愛(ài)是甘泉，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，可架起心靈情感的橋梁。愛(ài)學(xué)生是教師的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生——愛(ài)優(yōu)秀生，也愛(ài)后進(jìn)生；愛(ài)自己班的學(xué)生，也愛(ài)別人班的學(xué)生。因此，談心的話(huà)題不管是哪個(gè)方面的，班主任應(yīng)該奉獻(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。一個(gè)毫無(wú)愛(ài)心的班主任不可能真正地幫助學(xué)生進(jìn)步，更不可能去考慮采取什么辦法讓學(xué)生進(jìn)步。熱愛(ài)學(xué)生是班主任談心成功的前提。二、班主任與學(xué)生交流的過(guò)程中要真誠(chéng)、尊重學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。強(qiáng)調(diào)的是人們只要抱著真心誠(chéng)意，沒(méi)有辦不成的事。班主任對(duì)學(xué)生談心必須動(dòng)之以誠(chéng)，也就是以誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生。（班主任）在談心中，班主任如果真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，那么就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，做到與學(xué)生心靈的溝通，使學(xué)生產(chǎn)生一種不可抗拒的親切感，“話(huà)匣子”也就容易打開(kāi)了。三、班主任與學(xué)生的交流過(guò)程中要用心傾聽(tīng)。相信每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有被老師認(rèn)可、關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和尊重的渴望，作為班主任，我們更應(yīng)該重視每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心渴望，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流使學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。這樣，他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠改變學(xué)生的心靈，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神，走向人生的新境界。第四篇：班主任與學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)班主任與學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)班主任找學(xué)生談話(huà)，仍然是新時(shí)期解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。作為班主任，若能多一點(diǎn)關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，及時(shí)地找他們談心，就能溫暖一個(gè)人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是，現(xiàn)實(shí)常有這樣的情況，有的學(xué)生通過(guò)和班主任的談話(huà)，解開(kāi)了思想疙瘩，煥發(fā)了青春熱情；有的學(xué)生卻因談話(huà)更加重了思想包袱，甚至產(chǎn)生“頂撞”現(xiàn)象。這說(shuō)明，談話(huà)不僅要有思想性和哲理性，而且還要掌握一定的藝術(shù)技巧。筆者根據(jù)一些班主任的經(jīng)驗(yàn)和本人的體會(huì)，擬就談話(huà)藝術(shù)，提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。一、有的放矢精心準(zhǔn)備。當(dāng)班主任確定談話(huà)的對(duì)象后，就要去了解對(duì)方。不知道對(duì)方矛盾的原因和心理活動(dòng)就沒(méi)有針對(duì)性，甚至?xí)秸勗竭h(yuǎn)，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而會(huì)增加新的矛盾。只有對(duì)交談的對(duì)象有一個(gè)整體的了解，才能把握住談話(huà)的主動(dòng)權(quán)，達(dá)到談話(huà)目的。一般要先了解對(duì)方的思想癥結(jié)所在，接著，要研究對(duì)方的性格特征，才能因人而異，對(duì)癥下藥。談話(huà)還要注意選擇時(shí)機(jī)，談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過(guò)境遷。一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)為談話(huà)最佳時(shí)機(jī)是：?jiǎn)栴}未形成，矛盾初露時(shí)；初次犯錯(cuò)誤，產(chǎn)生悔恨時(shí)；個(gè)人有困難，需要幫助時(shí)；火頭已過(guò)，心平氣和時(shí)；思想疙瘩解不開(kāi)，易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。以上僅是一般談話(huà)需掌握的時(shí)機(jī)，碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí)，談話(huà)宜早不宜遲，筆者做學(xué)生時(shí)，曾看到一位性格內(nèi)向的女生，因第二天要到會(huì)上作檢查，晚自習(xí)后獨(dú)自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開(kāi)而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說(shuō)：若當(dāng)時(shí)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，是不致于產(chǎn)生這種結(jié)果的。二、專(zhuān)心傾聽(tīng)適時(shí)提問(wèn)。被談話(huà)的學(xué)生一般都會(huì)先將情況向