【文章內(nèi)容簡介】 B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導(dǎo)評價D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓(xùn)。A、要注意實踐活動的安全。B、準備一些必要的設(shè)備：比如攝像機、錄音筆、理論資料等。C、進行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計問卷調(diào)查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。采訪調(diào)查表被采訪者： 單位： 聯(lián)系電話： 采訪者： 采訪時間： 采訪地點： 預(yù)設(shè)問題 采訪問題 采訪記錄 采訪后記 學(xué)會自我保護小隊 我們的課題我們的成員 組長 成員我們的研究內(nèi)容和方法 研究內(nèi)容 研究方法 負責(zé)人 我們可能遇到的問題及解決的方法 我們預(yù)期的成果和表達形式調(diào)查報告、論文??文字、圖像、圖片漫畫??小品、救護演示、知識競賽??展示課件或網(wǎng)頁、資料專刊?? 第二階段 課題實施階段活動時間：課外1—2周活動方法：以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個人實踐。活動過程（1）以小組為單位進行采訪活動：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書》等，獲得圖片資料和文字資料。（3）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流。第三階段 課題總結(jié)階段活動時間： 2——3課時活動過程（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進行反思。（3）完成結(jié)題報告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。（5）分小組準備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。第四階段 課題成果展示階段活動時間：課內(nèi) 1課時活動過程：（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全 交流形式①剪貼文集：圖文結(jié)合介紹綠色食品的概念、標志。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品。標志由三部分組成：上訪的太陽，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色底色為綠色②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無公害食品、有機食品與綠色食品一樣嗎？請聽我們小組對申港東枝蔬菜基地負責(zé)人的采訪錄音。③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全 匯報形式① 知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關(guān)知識，設(shè)計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。②觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，請學(xué)生辨析，指出不當(dāng)之處。（乘車情景：不排隊上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機動車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢等 走路情景： 跨越護欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式① 知識講座：把電和觸電的有關(guān)知識，以及對人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué) 們進行介紹。② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫面和供電局的《關(guān)于觸電防護》宣傳版面制作成課件向同學(xué)們演示。③ 模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進行觸電救護。通過這樣的形式讓學(xué)生學(xué)會不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。運動安全 匯報形式①圖畫講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運動中，常常會有一些意外發(fā)生，這時候，我們應(yīng)該如何保護自己呢？請聽一聽體育館的幾位教練是怎么說，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運動中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時耳朵進水或小蟲鉆進耳朵、飛入眼睛時該怎么處置？ 預(yù)防傳染病 匯報形式① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健 身計劃。② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導(dǎo)致兒童耳聾，還可能導(dǎo)致腎功能衰竭；二是大環(huán)內(nèi)脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團菌、支原體的特效藥，往往對兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時間長，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導(dǎo)致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說明書，請學(xué)生算算一個80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。網(wǎng)絡(luò)安全 匯報形式①漫畫連環(huán)畫：把保護家庭的通訊隱私，使用聊天工具時的安全，小學(xué)生進網(wǎng)吧會受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識點制作成漫畫連環(huán)畫通過多媒體演示。②酷站漫游：推薦綠色網(wǎng)站， 第五階段 活動評價階段結(jié)合參與活動的態(tài)度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。（附小組和個人評價表）課題小組成績評價標準（一）課題名稱： 組長： 小組成員： 指標 權(quán)重 評價要素 分項權(quán)重 評價分值 分項成績 開題 2分選題的科學(xué)性與可行性 1課題計劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進度安排、表述等）1 過程 5分小組成員出勤率 活動記錄的完整、及時 1活動記錄的真實 1小組的團隊合作精神 1活動預(yù)期目標的達成率 1材料的規(guī)范與完整性 結(jié)果 3分研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達形式與內(nèi)容）現(xiàn)場答辯（全員參與情況、語言表達、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）11其他收獲與體會 滿分 10 課題組成績評價標準（二）（學(xué)生自評部分）評價要素 分項權(quán)重 分項成績主動組織和參與活動，表現(xiàn)積極。2形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式 向大家展示。2養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。2通過實踐活動，對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人 2 合計你們對本次活動的感受： 第六階段 活動延伸階段給自己課題組的內(nèi)容出好自我保護小報和《小學(xué)生平安100分》的小冊子，在校內(nèi)進行宣傳，讓更多的人了解安全常識和急救常識。在家庭生活、校園生活、社會生活中運用在實踐活動中學(xué)到的自我保護措施。向有關(guān)部門提出《加大網(wǎng)吧整治力度》的倡議。綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)方案（下期）曲梁鎮(zhèn)五虎廟小學(xué)五一班語文研究性學(xué)習(xí)方案 ——“尋錯行動”一、課題說明背景說明(怎么會想到本課題的): 這是學(xué)生第一次接觸綜合性學(xué)習(xí), 如何通過課堂集中學(xué)習(xí)來讓學(xué)生知道開展此類活動的步驟及要求, 以便讓學(xué)生知道如何在課外實施活動是我們面對的一個問題,再加上學(xué)生中寫錯別字的現(xiàn)象非常普遍難以糾正,這與學(xué)生被動接受訂正有關(guān)。為此我特意選取一個小角度 ——“尋錯行動”入手。這個課題可以集中在課堂實施,也可以延伸到社會上甚至可以延伸到上下五千年的歷史中,研究的空間可謂不小。通過此課題教師能教給 學(xué)生一些開展綜合性學(xué)習(xí)的基本方法,并引起學(xué)生對寫錯別字的重視。這個題目小, 學(xué)生易操作,興趣容易被調(diào)動,方法易被掌握,能引領(lǐng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)路上邁開堅實的第一步,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課題的意義(為什么要進行本課題的研究)通過本課題的學(xué)習(xí), 激起學(xué)生對錯別字的重視明白寫錯別字所造成的嚴重后果 能在平時的學(xué)習(xí)中注意寫好字,寫對字形讓學(xué)生了解漢字的博大精深。并通過教師在課堂上活動于無形中告訴學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的方法。課題介紹通過一系列找錯別字的研究性學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在無時不有養(yǎng)成重視寫字的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與運用語文的能力,培養(yǎng)合作精神拓展學(xué)生的質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn),探究,創(chuàng)新等綜合能力,、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和和方法類法)進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述))知識與技能: ,練就一雙發(fā)現(xiàn)“錯別字”的火眼金睛。過程與方法: ,經(jīng)歷研究的過程。素材分析匯報交流中整合語文學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多方面的能力。使整個活動既能完成共性的任務(wù),又能使學(xué)生的個性得到發(fā)展,培養(yǎng)團結(jié)合作精神。,培養(yǎng)學(xué)生策劃能力。情感態(tài)度與價值觀。不能寫錯別字。激發(fā)學(xué)生對祖國漢字的熱愛之情。三、參與者特征分析(重點分析學(xué)生有哪些共性,有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)者特征分析有影響的因素。)五