【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。C、進(jìn)行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、填寫(xiě)表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。采訪調(diào)查表被采訪者： 單位： 聯(lián)系電話： 采訪者： 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 預(yù)設(shè)問(wèn)題 采訪問(wèn)題 采訪記錄 采訪后記 學(xué)會(huì)自我保護(hù)小隊(duì) 我們的課題我們的成員 組長(zhǎng) 成員我們的研究?jī)?nèi)容和方法 研究?jī)?nèi)容 研究方法 負(fù)責(zé)人 我們可能遇到的問(wèn)題及解決的方法 我們預(yù)期的成果和表達(dá)形式調(diào)查報(bào)告、論文??文字、圖像、圖片漫畫(huà)??小品、救護(hù)演示、知識(shí)競(jìng)賽??展示課件或網(wǎng)頁(yè)、資料?？?? 第二階段 課題實(shí)施階段活動(dòng)時(shí)間：課外1—2周活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐?；顒?dòng)過(guò)程（1）以小組為單位進(jìn)行采訪活動(dòng)：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研究日記、感悟等。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書(shū)》等，獲得圖片資料和文字資料。（3）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。第三階段 課題總結(jié)階段活動(dòng)時(shí)間： 2——3課時(shí)活動(dòng)過(guò)程（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。第四階段 課題成果展示階段活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi) 1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組匯報(bào)，分享成果。飲食安全 交流形式①剪貼文集：圖文結(jié)合介紹綠色食品的概念、標(biāo)志。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。標(biāo)志由三部分組成：上訪的太陽(yáng)，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護(hù)。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色底色為綠色②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無(wú)公害食品、有機(jī)食品與綠色食品一樣嗎？請(qǐng)聽(tīng)我們小組對(duì)申港東枝蔬菜基地負(fù)責(zé)人的采訪錄音。③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開(kāi)水，盡量將吃進(jìn)去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰(shuí)受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全 匯報(bào)形式① 知識(shí)競(jìng)賽：要求把基本的交通知識(shí)、《交通安全法》的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。②觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，請(qǐng)學(xué)生辨析，指出不當(dāng)之處。（乘車情景：不排隊(duì)上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒(méi)有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機(jī)動(dòng)車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢(shì)等 走路情景： 跨越護(hù)欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式① 知識(shí)講座：把電和觸電的有關(guān)知識(shí)，以及對(duì)人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué) 們進(jìn)行介紹。② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫(huà)面和供電局的《關(guān)于觸電防護(hù)》宣傳版面制作成課件向同學(xué)們演示。③ 模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開(kāi)電線，然后打110或119等急救電話。運(yùn)動(dòng)安全 匯報(bào)形式①圖畫(huà)講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運(yùn)動(dòng)中，常常會(huì)有一些意外發(fā)生，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)體育館的幾位教練是怎么說(shuō)，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運(yùn)動(dòng)中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵、飛入眼睛時(shí)該怎么處置？ 預(yù)防傳染病 匯報(bào)形式① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健 身計(jì)劃。② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導(dǎo)致兒童耳聾，還可能導(dǎo)致腎功能衰竭；二是大環(huán)內(nèi)脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團(tuán)菌、支原體的特效藥，往往對(duì)兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時(shí)間長(zhǎng)，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導(dǎo)致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴(yán)重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)學(xué)生算算一個(gè)80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。網(wǎng)絡(luò)安全 匯報(bào)形式①漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)：把保護(hù)家庭的通訊隱私，使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧會(huì)受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識(shí)點(diǎn)制作成漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)通過(guò)多媒體演示。②酷站漫游：推薦綠色網(wǎng)站， 第五階段 活動(dòng)評(píng)價(jià)階段結(jié)合參與活動(dòng)的態(tài)度和成果，按自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)的步驟，給每個(gè)小組和個(gè)人評(píng)定等級(jí)。（附小組和個(gè)人評(píng)價(jià)表）課題小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）課題名稱： 組長(zhǎng)： 小組成員： 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)價(jià)要素 分項(xiàng)權(quán)重 評(píng)價(jià)分值 分項(xiàng)成績(jī) 開(kāi)題 2分選題的科學(xué)性與可行性 1課題計(jì)劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進(jìn)度安排、表述等）1 過(guò)程 5分小組成員出勤率 活動(dòng)記錄的完整、及時(shí) 1活動(dòng)記錄的真實(shí) 1小組的團(tuán)隊(duì)合作精神 1活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成率 1材料的規(guī)范與完整性 結(jié)果 3分研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達(dá)形式與內(nèi)容）現(xiàn)場(chǎng)答辯（全員參與情況、語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）11其他收獲與體會(huì) 滿分 10 課題組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（二）（學(xué)生自評(píng)部分）評(píng)價(jià)要素 分項(xiàng)權(quán)重 分項(xiàng)成績(jī)主動(dòng)組織和參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。2形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式 向大家展示。2養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人 2 合計(jì)你們對(duì)本次活動(dòng)的感受： 第六階段 活動(dòng)延伸階段給自己課題組的內(nèi)容出好自我保護(hù)小報(bào)和《小學(xué)生平安100分》的小冊(cè)子，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解安全常識(shí)和急救常識(shí)。在家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的自我保護(hù)措施。向有關(guān)部門提出《加大網(wǎng)吧整治力度》的倡議。綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案（下期）曲梁鎮(zhèn)五虎廟小學(xué)五一班語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方案 ——“尋錯(cuò)行動(dòng)”一、課題說(shuō)明背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的): 這是學(xué)生第一次接觸綜合性學(xué)習(xí), 如何通過(guò)課堂集中學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生知道開(kāi)展此類活動(dòng)的步驟及要求, 以便讓學(xué)生知道如何在課外實(shí)施活動(dòng)是我們面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,再加上學(xué)生中寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象非常普遍難以糾正,這與學(xué)生被動(dòng)接受訂正有關(guān)。為此我特意選取一個(gè)小角度 ——“尋錯(cuò)行動(dòng)”入手。這個(gè)課題可以集中在課堂實(shí)施,也可以延伸到社會(huì)上甚至可以延伸到上下五千年的歷史中,研究的空間可謂不小。通過(guò)此課題教師能教給 學(xué)生一些開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的基本方法,并引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的重視。這個(gè)題目小, 學(xué)生易操作,興趣容易被調(diào)動(dòng),方法易被掌握,能引領(lǐng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)路上邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的第一步,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí), 激起學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的重視明白寫(xiě)錯(cuò)別字所造成的嚴(yán)重后果 能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意寫(xiě)好字,寫(xiě)對(duì)字形讓學(xué)生了解漢字的博大精深。并通過(guò)教師在課堂上活動(dòng)于無(wú)形中告訴學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的方法。課題介紹通過(guò)一系列找錯(cuò)別字的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有養(yǎng)成重視寫(xiě)字的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)合作精神拓展學(xué)生的質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn),探究,創(chuàng)新等綜合能力,、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和和方法類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述))知識(shí)與技能: ,練就一雙發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)別字”的火眼金睛。過(guò)程與方法: ,經(jīng)歷研究的過(guò)程。素材分析匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多方面的能力。使整個(gè)活動(dòng)既能完成共性的任務(wù),又能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。,培養(yǎng)學(xué)生策劃能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。不能寫(xiě)錯(cuò)別字。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性,有哪些差異,尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)者特征分析有影響的因素。)五