【文章內(nèi)容簡介】 是必要的。（四）要改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率傳統(tǒng)的教學(xué)，是以教師講為中心，存在著嚴(yán)重浪費(fèi)學(xué)生時間的現(xiàn)象。如本來三五分鐘就看明白的東西，教師偏要講上十幾分鐘，重復(fù)、乏味的講解占去了學(xué)生積極思維的時間。所以，改革課堂教學(xué)，首先要拋棄教師講學(xué)生聽，教師灌，學(xué)生裝的舊式教法，用誘思探究式等先進(jìn)的教法取而代之。課堂上應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主動，并在適當(dāng)時候互換角色，形成互動，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力在教師巧妙的設(shè)疑和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下通過學(xué)生自己的思維來完成。少留機(jī)械重復(fù)等難、偏、怪作業(yè)，多留精心選擇的，對培養(yǎng)學(xué)生能力有應(yīng)用價值的好題，在此基礎(chǔ)上向高層次發(fā)展，把現(xiàn)在課堂上的學(xué)科教學(xué)變成研究性課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)學(xué)科知識，每位教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行積極的研究和探索。研究性課程的開設(shè)，對教師是一個挑戰(zhàn)，同時，也是教師提高自己，展示自已才能的極好機(jī)會，只要我們不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，就一定能在新的一輪課程改革中作出自己的貢獻(xiàn)。我的介紹結(jié)束，耽誤大家時間，謝謝!注：研究性學(xué)習(xí)課題選：１、學(xué)校學(xué)生明星崇拜的原因探究２、武威職中校園規(guī)劃的演變３、涼州舊城改造與故建設(shè)保護(hù)的調(diào)查４、現(xiàn)行熱水器的缺點(diǎn)與未來熱水器的展望５、電腦與生活６、公共交通與個人７、森林的保護(hù)８、報紙是怎樣做成的？９、人為什么要吸煙？１０、關(guān)于武威市白色污染的調(diào)查[1]第二篇：基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐研究基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐研究一、課題的來源、研究的目的意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。（一）課題的來源人類邁入了一個知識和信息占突出地位的新世紀(jì)，信息決定著我們的生存。這一重大的社會變遷必將導(dǎo)致教育的變革和發(fā)展。學(xué)校教育的根本任務(wù)不再是傳授固有知識和技能，而是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作和學(xué)會生存與發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更為緊迫。2000年1月國家教育部決定，從2001年起利用5到10年時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。目前各校、各地區(qū)都在加快教育信息化的進(jìn)程，探索如何有效應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的信息時代的人才。正是在深化教學(xué)改革、進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、追隨世界教育改革的發(fā)展趨勢、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會需要的新型人才的大背景下，“基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)運(yùn)而生?！盎诰W(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)”是當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的一個突破口，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，符合新形勢下教育改革的迫切需要，是一個極具價值的嶄新課題。如何開展基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí),是當(dāng)前迫切需要探討的問題。（二）研究的目的意義：研究的目的：立足于課堂教學(xué)，以語文課為載體，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略和教學(xué)模式，以提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，從而帶動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與研究性學(xué)習(xí)在文科教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、造就高素質(zhì)的人才提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。研究的意義：針對當(dāng)前語文課教育教學(xué)存在的種種弊端，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展，開展基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)研究，改變原來教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式單一、教學(xué)渠道封閉、教學(xué)方法過死、滿堂灌、注入式的狀況，樹立現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，探索科學(xué)化、多樣化、個性化的教學(xué)模式，建立開放性的教育途徑，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育方法、改進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)從“教”的單向活動到“教”與“學(xué)”的雙向活動，以此促進(jìn)語文課教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提升學(xué)生的思考深度、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本論文的研究將提出基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略和案例，在語文學(xué)科課堂教學(xué)中有應(yīng)用價值，并為其他學(xué)科教學(xué)提供參考和經(jīng)驗(yàn)。（三）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)外關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的提出與實(shí)施，是當(dāng)代國際教育發(fā)展的趨勢，是20世紀(jì)80年代以來面對知識經(jīng)濟(jì)和信息化時代挑戰(zhàn)，國際社會比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的課程模式。最早可追溯到20世紀(jì)初。在20世紀(jì)50年代后半期美國掀起的“教育現(xiàn)代化”運(yùn)動中，尤其是理科教學(xué)的教育現(xiàn)代化運(yùn)動中明確提出了“探究學(xué)習(xí)”。他的倡導(dǎo)者生物學(xué)家、教育家施瓦布主張以“探究的過程和研究的方法”來培養(yǎng)“創(chuàng)造力”。在我國，研究性學(xué)習(xí)在上海起步。1998年上海成立課題組開展研究，1999年初提出了“研究性學(xué)習(xí)”的概念，此后，研究性學(xué)習(xí)的探索逐漸在全國范圍內(nèi)鋪開。它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識和能力，反映和回應(yīng)了時代對教育的需求，是信息時代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇。但研究性學(xué)習(xí)的首先開展，是在理科教學(xué)中，取得較為突出成績的，也是自然科學(xué)的教學(xué)。如何在社會科學(xué)尤其是語文學(xué)科，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探討，將是當(dāng)務(wù)之急。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究性學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)忽視最新的科技發(fā)展動態(tài)，不應(yīng)當(dāng)忽視計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一重要因素對學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的重大影響。目前，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已有應(yīng)用，但多停留在資料查詢階段。這只發(fā)揮了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很小一部分作用。而開展基于網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)也勢在必行。從目前掌握的研究資料看，對研究性學(xué)習(xí)的研究較多，對基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的研究也有一些，多集中在探討學(xué)習(xí)模式上，對基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究甚少，這正是需要研究的問題。對基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的語文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究更少，這也正是本文研究的創(chuàng)新所在。二、論文研究的主要內(nèi)容主要內(nèi)容：本文從以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)這一視角出發(fā)，以語文課堂教學(xué)為主渠道，探討計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與語文研究