【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)優(yōu)秀教師。同時(shí)，兼任中國(guó)教育協(xié)會(huì)管理分會(huì)常務(wù)理事、北京市教育督導(dǎo)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、首都師范大學(xué)初等教育研究所副研究員、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授等職務(wù)。他以培養(yǎng)學(xué)生自信心和進(jìn)取精神為重點(diǎn)的“我能行”素質(zhì)教育改革，榮獲“北京市首屆基礎(chǔ)教育成果”二等獎(jiǎng)，得到教育部、市政府的充分肯定；其關(guān)于教育評(píng)價(jià)的探索榮獲“北京市第二屆基礎(chǔ)教育成果”一等獎(jiǎng)，為推進(jìn)全國(guó)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用，也使光明小學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育中成為了全國(guó)名校。課程簡(jiǎn)介 在本課程中，劉永勝校長(zhǎng)主要從現(xiàn)代的教學(xué)觀、提高聽(tīng)課與評(píng)課的能力和注重教學(xué)反思等三個(gè)方面對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題做了深入的講解和闡述。劉永勝校長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)代的教學(xué)觀應(yīng)包括以下四個(gè)內(nèi)容：一個(gè)過(guò)程——課堂教學(xué)過(guò)程；兩個(gè)基礎(chǔ)——打好做人的基礎(chǔ)和打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；三個(gè)服務(wù)——教材、教案、教師都是為學(xué)生服務(wù)；四種權(quán)利——參與權(quán)利、質(zhì)疑權(quán)利、出錯(cuò)的權(quán)利和越軌的權(quán)利。他強(qiáng)調(diào)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生要敢于質(zhì)疑善于思考，教師保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，允許學(xué)生犯錯(cuò)。劉永勝校長(zhǎng)建議校長(zhǎng)要推門(mén)聽(tīng)課，隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課。聽(tīng)課的位置最好在進(jìn)門(mén)處，可以同時(shí)觀察到老師和學(xué)生的反應(yīng)。聽(tīng)課的形式，可以連續(xù)聽(tīng)同一個(gè)老師的課整個(gè)單元的課，或整個(gè)上午聽(tīng)同一個(gè)班的課，或聽(tīng)專(zhuān)題課，這樣有利于了解一個(gè)老師的教學(xué)情況，也有利于了解同一個(gè)班的學(xué)習(xí)情況。他建議可以讓學(xué)校行政集體聽(tīng)同一位老師的課，目的是讓所有行政人員都關(guān)心教學(xué)工作。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該要采取民主平等協(xié)商式的評(píng)課方式，評(píng)課應(yīng)該要與校本研究結(jié)合起來(lái)。教學(xué)反思中應(yīng)該要注意如何正確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績(jī)，提倡教師積極進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)反思，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)使用的有效性和積極評(píng)價(jià)的有效性，引導(dǎo)教師反思課堂教學(xué)達(dá)成狀態(tài)的有效性。在學(xué)校層面，校長(zhǎng)應(yīng)該要組織全體學(xué)校教師進(jìn)行整體教學(xué)反思。課程時(shí)長(zhǎng)165分鐘錄制時(shí)間2009年7月提綱一、現(xiàn)代的教學(xué)觀1．一個(gè)過(guò)程：課堂教學(xué)活動(dòng)2．兩個(gè)基礎(chǔ)：打好做人基礎(chǔ)和打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)3．三個(gè)服務(wù)：教材、教案、教師都是為學(xué)生服務(wù)4．四種權(quán)利——參與權(quán)利、質(zhì)疑權(quán)利、出錯(cuò)的權(quán)利和越軌的權(quán)利二、如何聽(tīng)課評(píng)課1．聽(tīng)課位置2．聽(tīng)課記錄3．聽(tīng)課形式4．管理聽(tīng)課5．聽(tīng)課制度6．平等民主協(xié)商式的評(píng)課方式7．評(píng)課與校本教研結(jié)合起來(lái)三、注重教學(xué)反思1．如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績(jī)2．老師個(gè)人的教學(xué)反思和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思3．現(xiàn)代信息技術(shù)使用的有效性4．積極評(píng)價(jià)的有效性5．引導(dǎo)老師反思課堂教學(xué)達(dá)成狀態(tài)的有效性辦學(xué)育人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉主講人：王建宗 北京十四中學(xué)校長(zhǎng)主講人簡(jiǎn)介王建宗，現(xiàn)任北京十四中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記，北京市人大代表。主要學(xué)術(shù)研究成果：心理教育專(zhuān)著《架設(shè)心橋》，是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心向全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦用書(shū)。與日本學(xué)者皇紀(jì)夫合著的《臨床教育學(xué)》（日文版）以學(xué)術(shù)著作的類(lèi)別在日本發(fā)行。在核心期刊、報(bào)刊《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中小學(xué)管理》《新教育》《中小學(xué)校長(zhǎng)》《北京教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京晨報(bào)》等刊物上分別發(fā)表了上百篇的論文、文章并為專(zhuān)欄撰寫(xiě)隨筆。院校及學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：被聘任為國(guó)家教育行政學(xué)院的兼職教授，任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，北京教育學(xué)院名校長(zhǎng)第一工作室研究員。宣武區(qū)名師講學(xué)團(tuán)成員并已連任三屆。榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：多次獲得北京市先進(jìn)教育工作者、園丁獎(jiǎng)、市普教系統(tǒng)先進(jìn)工作者、“五四”獎(jiǎng)?wù)?、德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2006年，在中央教育科學(xué)研究所等三家單位聯(lián)合組織的首屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)中獲“卓越校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)；三次獲得宣武區(qū)政府表彰的模范校長(zhǎng)稱(chēng)號(hào)。宣武區(qū)教委、教工委組織召開(kāi)了“王建宗校長(zhǎng)辦學(xué)思想與實(shí)踐”研討會(huì)，中國(guó)教育報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、中小學(xué)管理雜志、北京教育雜志等多家報(bào)刊作了大篇幅專(zhuān)題采訪報(bào)道。課程簡(jiǎn)介管理是辦學(xué)興校之道，學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣，是一種專(zhuān)業(yè)。辦學(xué)育人要以專(zhuān)業(yè)化促進(jìn)現(xiàn)代化。學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)化是指學(xué)校教育者的專(zhuān)業(yè)理論（思想）、專(zhuān)業(yè)技能（行為）、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)（修養(yǎng)）的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)認(rèn)可過(guò)程。校長(zhǎng)管理學(xué)校有兩條主線，一條為行政線，管著“人、財(cái)、物；時(shí)、空、信”，一條為業(yè)務(wù)線，管著“德、智、體、美、勞”。學(xué)校管理對(duì)象中，“人是最重要的，而人是有思想的”，所以管理應(yīng)該以人為本，重在對(duì)其思想和理念的領(lǐng)導(dǎo)。全面辦學(xué)，第一要“對(duì)內(nèi)激活，對(duì)外凝聚”?！皩?duì)內(nèi)激活”核心是建立隊(duì)伍，“辦學(xué)就是建立超強(qiáng)人力資源的團(tuán)隊(duì)”，首先是干部隊(duì)伍建設(shè)，以統(tǒng)一為主，統(tǒng)一思想，政令暢通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造績(jī)效；其次是教師隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)為主，職業(yè)滿意、專(zhuān)業(yè)成功，事業(yè)幸福；第三是員工隊(duì)伍的建設(shè)，以規(guī)范為主，優(yōu)化服務(wù)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、行為示范；第四是學(xué)生的教育，以發(fā)展為主，動(dòng)力支持，全面發(fā)展，學(xué)有優(yōu)長(zhǎng)。“對(duì)外凝聚”，公關(guān)為首要，努力爭(zhēng)取上級(jí)的支持、家長(zhǎng)的合作、業(yè)務(wù)部門(mén)的幫助、社區(qū)的共建、社會(huì)的力量、校際的聯(lián)誼、國(guó)際的交往等。“校長(zhǎng)的管理角色要做到三個(gè)‘手’，即對(duì)上配合助手、對(duì)下管理能手、平級(jí)協(xié)作好手。”全面辦學(xué)，第二要“強(qiáng)化核心能力，統(tǒng)領(lǐng)全局發(fā)展”。辦學(xué)育人的修煉核心為“強(qiáng)化原理知識(shí)的掌握、強(qiáng)化辦學(xué)思想的提升、強(qiáng)化行動(dòng)智慧的效能、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的完美”。其中尤以原理性知識(shí)的掌握最為重要，因?yàn)椤斑@類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)是精要，高度抽象，不易獲得，但其作用卻是引導(dǎo)和推動(dòng)人類(lèi)自身的理性發(fā)展，高效能地去實(shí)踐”。校長(zhǎng)要重視讀書(shū)。做政務(wù)要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)、校長(zhǎng)學(xué)；抓業(yè)務(wù)，要學(xué)習(xí)生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)。學(xué)習(xí)哲學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)。除此之外，校長(zhǎng)還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活躍在教育戰(zhàn)線與各行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)、榜樣模范，通過(guò)尊賢學(xué)范，提高校長(zhǎng)的辦學(xué)操作能力。校長(zhǎng)還要重視搞好拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古今中西知識(shí)，學(xué)習(xí)行內(nèi)行外經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新興科學(xué)，等。課程時(shí)長(zhǎng)166分鐘錄制時(shí)間2009年7月 提綱一、管理的重要性1．確立一種認(rèn)識(shí)——學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣，是一種專(zhuān)業(yè)2．管理人才是重要的稀缺資源3．管理是辦學(xué)興校之道4．中小學(xué)校管理的非專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)5．辦學(xué)育人要以專(zhuān)業(yè)化促進(jìn)現(xiàn)代化6．教育管理專(zhuān)業(yè)的兩條主線二、全面辦學(xué)的原則1．對(duì)內(nèi)激活，對(duì)外凝聚2．強(qiáng)化核心能力，統(tǒng)領(lǐng)全局發(fā)展（1）辦學(xué)育人的修煉核心a．強(qiáng)化原理知識(shí)的掌握b．強(qiáng)化辦學(xué)思想的提升c．強(qiáng)化行動(dòng)智慧的效能d．強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的完美（2）提升行動(dòng)力的作用點(diǎn)——真知卓現(xiàn)a．遠(yuǎn)景目標(biāo)b．法規(guī)制度c．技能方法d．效能效益（3）加強(qiáng)修養(yǎng)的著力點(diǎn) a．角色恰當(dāng)b．優(yōu)化個(gè)性c．樹(shù)立威望d．養(yǎng)成習(xí)慣第二篇：校園安全與突發(fā)事件處理校園安全與突發(fā)事件處理主講人：鄭增儀 教育部基礎(chǔ)教育司副巡視員主講人簡(jiǎn)介鄭增儀，教育部基礎(chǔ)教育司副巡視員課程簡(jiǎn)介本講座是由教育部基礎(chǔ)教育司副巡視員鄭增儀所作的題名為《校園安全與突發(fā)事件處理》的專(zhuān)題報(bào)告，主要內(nèi)容有：一、生命不保何談教育；二、安全管理重在落實(shí)；三、安全教育常抓不懈。為增加報(bào)告的生動(dòng)性，鄭增儀副巡視員還在講解過(guò)程中播放了校園安全的錄像，并列舉了大量有關(guān)校園安全的案例和具體數(shù)據(jù)，有助于加深學(xué)員對(duì)校園安全與突發(fā)事件處理這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，并為其解決實(shí)際問(wèn)題提供指導(dǎo)和借鑒。錄制時(shí)間2006年前課程時(shí)長(zhǎng)155分鐘提綱一、生命不保何談教育1．當(dāng)前中小學(xué)安全事故的現(xiàn)狀及特點(diǎn)（1）校園傷害事故增多（2）節(jié)假日是事故多發(fā)期（3）上下學(xué)路上、江河水庫(kù)和學(xué)校及周邊是事故多發(fā)地點(diǎn)（4）農(nóng)村中小學(xué)安全事故較多（5）低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故2．中小學(xué)安全事故原因分析3．學(xué)校安全管理方針：積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)4．學(xué)校安全管理工作主要內(nèi)容（1）構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系（2）健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制（3）建立學(xué)校周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制（4）加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)（5）事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案二、安全管理重在落實(shí)1．切實(shí)落實(shí)校內(nèi)安全管理制度，做好內(nèi)部安全保衛(wèi)工作2．注意房屋安全3．加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作4．做好學(xué)校住宿生安全管理工作5．加強(qiáng)學(xué)校校車(chē)安全管理工作6．大型活動(dòng)應(yīng)采取的措施7．學(xué)校應(yīng)安全組織體育活動(dòng)8．防止擁擠踩踏事故9．學(xué)校場(chǎng)地不得出租10．嚴(yán)格審查教師和學(xué)校工作人員資格三、安全教育常抓不懈1．學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。2．學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)初、放假前，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展安全教育。新生入校后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定。3．學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護(hù)教育。4．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育，對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行防火、防盜和人身防護(hù)等方面的安全教育。5．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能，應(yīng)對(duì)不法侵害。6．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展交通安全教育，使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。7．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展消防安全教育，有條件的可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^和體驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本的消防安全知識(shí)，提高防火意識(shí)和逃生自救的能力。8．學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展到江河湖海、水庫(kù)等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。9．學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織師生開(kāi)展多種形式的事故預(yù)防演練。10．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；深入了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)化解學(xué)生間的矛盾，防止惡性安全事故的發(fā)生。第三篇：校園突發(fā)事件處理山西現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校校園突發(fā)事件應(yīng)急處理注意事項(xiàng)校園突發(fā)事件具有突然性以及迅速擴(kuò)散的特征，快速、合理地對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行處置能夠?qū)p失降低到最小程度，因此，處理突發(fā)事件要求在短時(shí)間內(nèi)作出準(zhǔn)確的應(yīng)急決策。校園突發(fā)事件的處理應(yīng)做到下幾個(gè)方面：一、危機(jī)意識(shí)。突發(fā)事件在發(fā)生前并非沒(méi)有跡象可尋，這些突發(fā)事件也有一個(gè)矛盾累積、激化、直至爆發(fā)的過(guò)程，有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。平時(shí)看似細(xì)小的問(wèn)題，如果解決措施不當(dāng)很有可能引發(fā)大的矛盾。二、沉著、冷靜。面對(duì)突發(fā)事件，必須冷靜、理智，不可一味地針?shù)h相對(duì)，一時(shí)沖動(dòng)往往會(huì)導(dǎo)致矛盾更加激化，錯(cuò)過(guò)妥善處理的最佳時(shí)機(jī)。要使各方都能夠冷靜下來(lái)，防止突發(fā)事件擴(kuò)散，就要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，神情真誠(chéng)可親，細(xì)致耐心地說(shuō)明、教育。三、勇氣、責(zé)