最新圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](編輯修改稿)
2024-11-15 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入“角色”。讓學(xué)生通過“尋找圓、舉例圓、欣賞圓”，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貼切、自然，這樣可以一開始就牢牢抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需要，調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望；同時(shí)也讓學(xué)生感受到圓的美及圓無處不在，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。二、自主探究，合作交流認(rèn)識圓各部分名稱。（1）認(rèn)識圓心。（學(xué)生折圓、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)）師：我們把折痕相交的圓中心這一點(diǎn)叫做“圓心”，用字母o表示。(教師在黑板上貼出圓，畫出圓心并標(biāo)出字母o)請大家在你們的圓形紙上標(biāo)出圓心，并用字母表示出來。（2）認(rèn)識半徑。（教師在剛才的基礎(chǔ)上畫出一條“半徑”）師：這樣的線段就是圓的半徑，用字母r表示。(學(xué)生畫半徑，用字母表示，概括半徑概念，課件出示，強(qiáng)調(diào)“任意一點(diǎn)”。)（3）認(rèn)識直徑。師：如果我們把其中的一條折痕用筆描出來，就可以得到一條線段，這樣的線段就是圓的“直徑”，用字母d表示。(教師在黑板上畫出直徑，并標(biāo)出字母d)請同學(xué)們也在你們的圓形紙上畫出一條直徑，并用字母表示出來。師：在畫直徑時(shí)應(yīng)該注意什么，誰能說一說什么樣的線段叫做圓的直徑？（引導(dǎo)學(xué)生概括“直徑”概念，強(qiáng)調(diào)“圓上、圓內(nèi)、圓外”）（4）（課件出示）練習(xí)：判斷圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？探究圓的特征。（1）小組合作，用不同的方法探究圓的特征，填寫“發(fā)現(xiàn)單”： 關(guān)于半徑，我們發(fā)現(xiàn)了：_________________、關(guān)于直徑，我們發(fā)現(xiàn)了：_________________、我們還發(fā)現(xiàn)了直徑和半徑的關(guān)系是：（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）結(jié)論：在同一圓內(nèi)（或等圓）有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等，直徑是半徑2倍，也就是“ d = 2r 或r =”。（4）（半徑、直徑關(guān)系）練習(xí)：（課件出示口頭練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！眲邮植僮鞯倪^程，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且對所學(xué)知識能理解得更深刻，記憶得更牢固。在這一環(huán)節(jié)的處理上，通過讓學(xué)生在足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會中自主探索、動手實(shí)踐、積極合作，這樣做有利于讓學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展，在這里學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”。掌握畫圓方法（1）小組合作，動手探索不同的畫圓方法；（學(xué)生可能會想到借助圓形物體畫圓，用繞線釘子畫圓，還有用圓規(guī)畫圓等等）；（2）怎樣才能既準(zhǔn)確又方便地畫出一圓呢？（學(xué)生嘗試著用圓規(guī)畫圓，探索圓規(guī)畫圓的步驟）；（3）師引導(dǎo)學(xué)生歸納出畫圓的一般步驟：①定點(diǎn)（也就是定圓心的位置）；②定長（也就是定半徑的長度）；③旋轉(zhuǎn)畫圓。接著我會示范一次畫圓的方法，強(qiáng)調(diào)畫好后要標(biāo)出圓心，半徑和直徑。（4）練一練：用圓規(guī)畫出規(guī)定大小的圓。三、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)知（一）、基礎(chǔ)題下面的說法對嗎？為什么？（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。（2）所有的圓的直徑都相等。（3）等圓的半徑都相等。（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（5）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（6）直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓要大 些。選擇題：（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。（2）從圓心到（）任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。（3）通過圓心并且兩端都在圓上的（）叫直徑。（二）、拓展題說一說為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。通過不同層次的練習(xí)，這樣可以使學(xué)生對剛剛形成的知識得到活學(xué)活用，幫助學(xué)生對知識的深層理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識探索解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)練習(xí)又注重與生活的聯(lián)系，這樣的練習(xí)學(xué)生樂于參與，也有實(shí)效。四、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（生：??）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣做既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的“主角”意識。第四篇：認(rèn)識圓教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一）知識與技能目標(biāo)：在觀察、畫圖、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道什么是圓的圓心、半徑、直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。（二）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、畫圖、比較、猜想、上網(wǎng)搜索等活動，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教案重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓上的概念，歸納圓的特征。三、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，引入新知：同學(xué)們近期我們?yōu)楦鞣N數(shù)字所困擾，今天老師帶大家去圖形王國散散心，好不好？師：看他們來了，你還記得這些圖形嗎。（課件出示五種平面圖形）提問：這些圖形是由什么圍成的平面圖形？，提問：圓和上面的圖形有什么不同？它是由什么圍成的。明確：圓是由曲線所圍成的平面圖形。揭示課題，今天我們就來《認(rèn)識圓》。（板書：認(rèn)識圓），你還知道哪些呢？（若有人提到球）課件出示籃球圖片提問：你認(rèn)為它也是一個(gè)圓嗎？（學(xué)生思考并回答）指出：球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個(gè)圓，但球的切面是圓形。，這些圖片上有圓嗎？圓美不美？有位希臘數(shù)學(xué)家曾說過：一切平面圖形中圓是最美的。(二)探究新知設(shè)疑：說了這么多的圓，你能像辦法親自動手畫一個(gè)圓嗎？先動腦筋想一想，再用你身邊的工具來畫一畫。學(xué)生動手畫圓。引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓，并說說是怎樣畫的。（1）畫圓介紹圓規(guī)構(gòu)造（同時(shí)出示圓規(guī)實(shí)物與課件）剛才同學(xué)們用不同的方法畫出了圓，但通常我們會借助一個(gè)專門的工具，那就是圓規(guī)
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