【文章內(nèi)容簡介】 流與評價(jià) 作品評價(jià)要求 項(xiàng) 目 內(nèi) 容主題內(nèi)容 有明確的主題內(nèi)容健康向上，有一定的教育效果選材巧妙創(chuàng)意風(fēng)格 創(chuàng)意新穎，有自己的風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性動(dòng)畫場景生動(dòng)有趣，引人入勝構(gòu)圖有序，布局合理視覺美感 場景美術(shù)效果突出、色彩搭配合理、富于美感圖片素材處理得當(dāng)自創(chuàng)圖畫特殊鮮明 音效 選取音效生動(dòng)對選取音樂的處理恰到好處技術(shù)難度 動(dòng)畫進(jìn)程、音樂、場景控制協(xié)調(diào)動(dòng)畫中使用動(dòng)作語言程度適當(dāng)含有其他特色技術(shù) 第二單元 網(wǎng)上梅園詩意濃 第12課 網(wǎng)絡(luò)世界快樂行教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞各種精美網(wǎng)頁的制作2．初識(shí)Frontpage，能夠打開軟件，認(rèn)識(shí)各個(gè)部分組成。3．通過對網(wǎng)頁的欣賞進(jìn)而對網(wǎng)頁的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 欣賞網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁的大體制作步驟 教學(xué)內(nèi)容：觀看各種網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁的制作過程 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)的大潮波濤洶涌，仿佛眨眼之間就撲到了人們的眼前，不斷地改變著人們的生活。越來越多的人開始參與“編網(wǎng)織夢”，F(xiàn)rontpage、Macromedia網(wǎng)頁三劍客等成了網(wǎng)頁愛好者們茶余飯后的熱門話題。在享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的周到服務(wù)的同時(shí)，那些設(shè)計(jì)精美的網(wǎng)頁還給我們以美的享受。二、欣賞課本上提到的網(wǎng)頁，地面上的畫架、樹枝上的一串木牌以及飄帶，看似隨意但卻營造出一種濃濃的生活情趣。這不僅是在布局一個(gè)網(wǎng)頁，也是在布局自己的生活方式。，雖然欄目很多，但精心的設(shè)計(jì)使得各個(gè)欄目醒目而不凌亂；圖片均使用圓角，統(tǒng)一但并不呆板。，它給人以空靈和舒服的空間感。；色彩運(yùn)用巧妙：藍(lán)綠主色調(diào)使得畫面清新而淡雅；通過色塊對頁面進(jìn)行分割，簡單明了。三、欣賞學(xué)生作品“梅園詩畫” 這是一個(gè)以梅花為主題的網(wǎng)頁，制作者按照“問梅”、“賞梅”、“詠梅”、“畫梅”等不同專題對梅花文化進(jìn)行分類展示。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，借鑒了我國傳統(tǒng)繪畫中的寫意手法，體現(xiàn)出典雅而不失靈動(dòng)、簡約而又極富韻味的整體風(fēng)格，將古典與現(xiàn)代元素巧妙地結(jié)合起來。四、了解網(wǎng)站的組成網(wǎng)站通常有一個(gè)首頁頁面和一些分欄目的頁面，分欄目的頁面中一般還有很多個(gè)分頁面。這就像一本書，需要有封面、封底和內(nèi)容。下面就是網(wǎng)站“梅園詩畫”的層次結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容描述： 首頁頁面：梅園詩畫二級頁面：問梅、賞梅、詠梅、畫梅內(nèi)容描述：梅花小知識(shí)、梅花攝影作品欣賞、詠梅詩詞、梅花繪畫作品五、課堂小結(jié)今天我們欣賞了各種網(wǎng)站，并簡單了解了網(wǎng)站的制作層次六、課外作業(yè)閱讀課本86頁《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的風(fēng)格》第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了各種漂亮的網(wǎng)站，今天我們就來簡單了解一下他們的制作過程二、簡介Frontpage啟動(dòng)FrontPage 2000 單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕,從“程序” 菜單中選擇“Microsoft FrontPage”單擊。FrontPage 2000的界面說明 FrontPage 2000的界面可以分成菜單欄、工具欄、視圖欄和主編輯窗口4大部分。①、菜單欄包括【文件】、【編輯】、【查看】、【插入】、【格式】、【工具】、【表格】、【框架】、【窗口】、【幫助】等10個(gè)菜單。工具欄單擊【查看】菜單，選擇【工具欄】，在出現(xiàn)的下拉菜單中列出了幾種不同的②、工具欄，如果菜單項(xiàng)前面有一個(gè)對鈞號“√”，表明在界在上已顯示此菜單項(xiàng)。如果再單擊一下，將取消這一項(xiàng)的顯示。③、視圖欄中擺列著各種管理器的圖標(biāo)，這些管理器包括網(wǎng)頁管理器、文件夾管理器、報(bào)表管理器、導(dǎo)航管理器、超鏈接管理器和任務(wù)管理器等。單擊管理器圖標(biāo)以切換到相應(yīng)的管理器。④、主編輯窗口在編輯網(wǎng)頁時(shí)，有3種顯示方式，即普通、HTML和預(yù)覽。普通顯示方式是最常用的顯示方式，一般是在此方式下工作。HTML顯示方式在需要直接編輯或查看網(wǎng)頁文件的HTML代碼時(shí)使用，一般是為了實(shí)現(xiàn)某種特殊效果（如在網(wǎng)頁中動(dòng)態(tài)顯示時(shí)間）而經(jīng)常使用。預(yù)覽顯示方式在需要預(yù)先觀察網(wǎng)頁的顯示效果時(shí)使用。當(dāng)使用管理功能時(shí)，主編輯窗口相應(yīng)地會(huì)顯示各種任務(wù)下的文件或站點(diǎn)信息。什么是站點(diǎn)？站點(diǎn)一般簡寫為“Web”，實(shí)際上就是把一些信息通過Web網(wǎng)頁的方式相互鏈接起來，存放在一臺(tái)被稱為“服務(wù)器”的計(jì)算機(jī)中，別人可以通過Web瀏覽器查看網(wǎng)頁信息。站點(diǎn)一般以國際通用的Internet地址來表示，例如：://）。（9）輸入文字“[返回主頁]”，創(chuàng)建一個(gè)超鏈接到主頁文件“”。（10）保存網(wǎng)頁文件到喜愛站點(diǎn)“”。第二課時(shí)一、同一網(wǎng)頁內(nèi)的超鏈接——書簽當(dāng)一個(gè)網(wǎng)頁文件比較長的時(shí)候，為了便于瀏覽，我們往往在網(wǎng)頁中使用書簽。在網(wǎng)頁中使用書簽的步驟分為兩步：第一步是先定義書簽，即在網(wǎng)頁中某位置上定義一個(gè)書簽；接下來是使用書簽，即定義一個(gè)超鏈接到該書簽。下面通過一個(gè)實(shí)例來說明，其效果。其操作過程如下：（1）新建一個(gè)網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁中輸入文字等內(nèi)容。（2）定義書簽： “個(gè)人信息”前面，然后單擊【插入】菜單項(xiàng)，選擇【書簽】選項(xiàng)，出現(xiàn)一個(gè)對話框。在【書簽名稱】框內(nèi)輸入“aaa”，單擊【確定】按鈕，則一個(gè)書簽被定義了。，在“興趣愛好”、“喜愛站點(diǎn)”前面分別定義書簽名稱為：bbb、ccc。（3）使用書簽：定義完書簽后，下面我們要?jiǎng)?chuàng)建超鏈接到這些書簽了。鏈接書簽的操作基本與前面所述超鏈接的操作相同。只是在【創(chuàng)建超鏈接】對話框中不使用URL，而是使用書簽?！皞€(gè)人信息”，然后單擊“ ”超鏈接工具按鈕，出現(xiàn)【編輯超鏈接】對話框。【可選】區(qū)域中，打開【書簽】下拉列表框，出現(xiàn)上面所定義過的三個(gè)書簽名稱：aaa、bbb、ccc。選中“aaa”后單擊【確定】按鈕，則第二行上的“個(gè)人信息”被鏈接到“aaa”書簽上?！芭d趣愛好”、“喜愛站點(diǎn)”分別鏈接到“bbb”、“ccc”書簽。（4）將網(wǎng)頁文件保存起來，并在瀏覽器中瀏覽。當(dāng)單擊第二行上的“個(gè)人信息”、“興趣愛好”、“喜愛站點(diǎn)”時(shí)，屏幕會(huì)自動(dòng)滾動(dòng)到相應(yīng)的書簽位置并顯示內(nèi)容。二、超鏈接的編輯 修改超鏈接目的端右擊鏈接源→超鏈接屬性→編輯超鏈接對話框→選擇要鏈接的目的端→ok 設(shè)置超鏈接顏色右擊網(wǎng)頁空白處→主題→修改→顏色→自定義→項(xiàng)目→超鏈接→顏色→ok→另存為→保存主題→ok 刪除超鏈接方法1：選中超鏈接文本或圖片→delete方法2：右擊超鏈接（在網(wǎng)頁視圖模式下）→超鏈接屬性→在url地址欄中，刪除其內(nèi)容→ok三、課外作業(yè)閱讀課本《創(chuàng)建電子郵件超鏈接》完成成長日記和拓展空間。第二篇：六年級信息技術(shù)教案(冀教版)一、我愛大自然 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)FrontPage并制作簡單的網(wǎng)頁。讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息表達(dá)之間的關(guān)系。技能目標(biāo)：簡單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。情感目標(biāo)： 在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重難點(diǎn)了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識(shí)的信息。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然知識(shí)的書籍。教法與學(xué)法自主探究法 教學(xué)過程 第一課時(shí)搜索有關(guān)大自然的知識(shí)一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識(shí)、探究神奇的大自然。二、學(xué)生上機(jī)操作：利用百度搜索有關(guān)大自然的知識(shí)（學(xué)生已學(xué)過網(wǎng)上搜索）。圖片 文本材料把得到的信息保存到D盤。三、成果展示。四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時(shí)間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下比賽，看哪個(gè)小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生知識(shí)的增長會(huì)更好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識(shí)。一、學(xué)生競賽，導(dǎo)入新課：以小組為單位，把收到的信息展示給大家。由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P2—3）三、師生合作，共同探究：新建站點(diǎn)：“文件”——“新建”——只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)。打開站點(diǎn)：文件——打開站點(diǎn) 3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種顯示）4；圖片的保存：四、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)這些操作命令。通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。利用操作步驟，學(xué)生掌握方法。第三課時(shí)制作我愛大自然網(wǎng)一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關(guān)于愛大自然的文字，山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片，每類圖片2張。可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。整體效果評價(jià)通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、珍稀植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)； 學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息； 學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。技能目標(biāo)：簡單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。情感目標(biāo)：在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進(jìn)一步對一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍。教法學(xué)法：自主探究法 第一課時(shí)搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。二、學(xué)生上機(jī)操作： 利用百度搜索下面知識(shí)。（蕨類）（被子）（蕨類）（蕨類）（被子）（被子）（裸子）（蕨類）（蕨類）把得到的信息保存到D盤。二、成果展示。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，對它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁修飾知識(shí)。一、導(dǎo)入新課：找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P8—9）三、師生合作，共同探究：插入“項(xiàng)目符號”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項(xiàng)目符號。為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計(jì)了圖片“自動(dòng)縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。在設(shè)置書簽時(shí)，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。四、學(xué)生上機(jī)操作。這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。第三課時(shí)一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。整體效果評價(jià)通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。課題三、有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。技能目標(biāo)：簡單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。情感目標(biāo)：學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。重難點(diǎn)自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）學(xué)生準(zhǔn)備：自然書、自然基本功。教法與學(xué)法自主探究法 教學(xué)過程 第一課時(shí)搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)一、導(dǎo)入新課：食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。設(shè)計(jì)制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)。二、學(xué)生上機(jī)操作：利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)。什么是食物鏈（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)把得到的信息保存到D盤。二、成果展示。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時(shí)上，既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時(shí)使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。一、導(dǎo)入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）三、師生合作，共同探究： “設(shè)計(jì)”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)，學(xué)生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。使用“組合”可以將圖形形成一個(gè)整體，移動(dòng)位置時(shí)一起移動(dòng)，不會(huì)錯(cuò)位。四、學(xué)生上機(jī)操作。這里我們既要給學(xué)生一定時(shí)間看書，又要留有大量的上機(jī)時(shí)間。第三課時(shí)制作珍稀植物網(wǎng)一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制