【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)、專業(yè)思想。教師第一階段的成長(zhǎng)主要是通過模仿來提升教學(xué)技能；第二階段的成長(zhǎng)主要通過理論學(xué)習(xí)和自我反思積淀專業(yè)素養(yǎng)，豐富并提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)歷了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，第三階段的成長(zhǎng)就是要尋求突破，通過自己專業(yè)素養(yǎng)的積淀和敢于創(chuàng)新的精神，總結(jié)出自己的專業(yè)思想。遺憾的是，有的教師始終無法抵達(dá)第三階段，有的教師由于教育理想的缺失，甚至一輩子走不出第一個(gè)階段。專業(yè)成長(zhǎng)不能“摸著石頭過河”。專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵在于自我意識(shí)的覺醒，成長(zhǎng)的動(dòng)力是內(nèi)生的，而非靠外力來推動(dòng)。當(dāng)你擁有了教育的職業(yè)理想，你就會(huì)對(duì)工作充滿激情，有了激情就會(huì)萌生成長(zhǎng)的愿望。成長(zhǎng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上要敢于沖破周圍的“雷區(qū)”和自我發(fā)展的“高原區(qū)”。所謂“雷區(qū)”，就是周圍環(huán)境的干擾，不要因?yàn)橥饨绲母蓴_而與平庸為伍；所謂“高原區(qū)”，就是成長(zhǎng)到一定階段，會(huì)感到孤獨(dú)，會(huì)發(fā)現(xiàn)始終在原地徘徊，無法走出自我。這個(gè)時(shí)候首先是要堅(jiān)持，堅(jiān)持就可能成功。今天的課堂形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，教學(xué)不再是老師講、學(xué)生記的單向輸送，不再是讓教師從“一桶水”向“一杯水”傾倒的簡(jiǎn)單行為，學(xué)生不再是被灌輸知識(shí)的容器，教師已不能只傳授自己知道的知識(shí)，還要與學(xué)生一同了解自己不知道的知識(shí)。教師不僅要擁有“一桶水”，更要成為“自來水”和帶領(lǐng)學(xué)生尋找“水源”的人，教師不僅要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的“經(jīng)師”，更要努力成為關(guān) 注學(xué)生精神成長(zhǎng)的“人師”。這一切都迫切需要教師不斷吸納新的理念，接受新的培訓(xùn)，成為新課堂下的新型教師，教師專業(yè)成長(zhǎng)這一命題因此被新課堂的需求逐漸放大。激活培養(yǎng)“新教師”的“火爐效應(yīng)” 包春華教師要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，通過有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理，使自己的能力、技術(shù)、價(jià)值觀等沿著更高的目標(biāo)，不斷追求、不斷實(shí)現(xiàn)。我們要求青年教師第一年要在課堂上教得有趣，讓學(xué)生喜歡自己的課，樹立良好形象。第二年，要做到教得扎實(shí)，能靈活駕馭教材。第三年，達(dá)到學(xué)校所提出的學(xué)科教學(xué)的各項(xiàng)要求，形成穩(wěn)固的、民主和諧的師生關(guān)系。一方面我們要努力讓青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的精神影響青年，使他們?cè)谧约旱膷徫簧嫌姓驴裳?，有法可依。另一方面，我們給青年教師加碼壓擔(dān)，以激勵(lì)其不斷奮進(jìn)。具體做法：一是分層加碼。我們將青年教師群體分為A、B、C三類，A為骨干類，B為勝任類，C為尚需努力類。骨干類教師，對(duì)其諸方面提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使他們向更拔尖的目標(biāo)努力。勝任類教師，則要求他們以A類為榜樣，激勵(lì)他們?cè)缛粘蔀楣歉伞Ｉ行枧︻惤處焺t側(cè)重于事業(yè)心責(zé)任感的再熏陶，幫助他們盡可能地上一臺(tái)階。其目標(biāo)是壯大A類隊(duì)伍，縮小C類隊(duì)伍。二是委以重任。在青年骨干中，我們挑選管理能力強(qiáng)的兼任管理職務(wù)。把一個(gè)煤球投入原本燒得很旺的火爐中，它能夠很快被點(diǎn)燃，青年教師的培養(yǎng)就是要形成“火爐效應(yīng)”。學(xué)校嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，良好的學(xué)術(shù)氛圍，前沿的科研課題，就是青年教師快速成長(zhǎng)的“旺火爐”。第四篇：新教師（范文）青年教師特別是新教師的成長(zhǎng)離不開老教師的指導(dǎo)和關(guān)懷，但是青年教師不要等著老教師去教你，老教師沒有那個(gè)義務(wù)，作為青年教師，我們要學(xué)會(huì)偷師，悉心觀察老教師們的一言一行，一舉一動(dòng)，分析他們?yōu)槭裁催@么做，找到自己的不足，學(xué)得他們十幾年甚至是幾十年總結(jié)下來的教學(xué)方法，并結(jié)合自身的特點(diǎn)找到適合自己的方法。我想這應(yīng)該是新教師快速適應(yīng)教育行業(yè)的捷徑吧。新教師一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，虔誠(chéng)地聆聽他們的教誨，老教師還是很愿意把他們經(jīng)驗(yàn)傳授給我們的，只要我們?cè)敢鈫?。剛開學(xué)時(shí)，我作為新班主任，什么也不懂，什么也不會(huì)做，又因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，總是不愿意問，因此走了很多的彎路，后來，在很多工作一籌莫展，沒有任何思路的情況下，慢慢地開始學(xué)著向老教師請(qǐng)教，學(xué)著怎么做學(xué)生工作，怎么處理班級(jí)事情第五篇：2016新教師自我鑒定范本2016新教師自我鑒定范本大全2016新教師自我鑒定范本大全[篇一:新教師轉(zhuǎn)正自我鑒定書]品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。新教師自我鑒定。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。新教師自我鑒定。這兩年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過兩年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。[篇二:新教師試用期自我鑒定]從xx年的十月到現(xiàn)在，在這短短的八個(gè)多