【正文】 提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。每天堅持看書，尤其是，每讀一次都有新的收獲，定期閱讀。就這樣在毫無心理準備的情況下，當上班主任，第二天就開始投入班主任工作。開始認真學習教材，深入分析學生情況，積極備好課，電腦不足就分兩批上課。雖然新教師培訓已經(jīng)接近尾聲，但這只是一個“賽程”的結束，新的“賽程”很快又會開始。當了快兩年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步!而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。新教師一定要學會主動向老教師請教，虔誠地聆聽他們的教誨，老教師還是很愿意把他們經(jīng)驗傳授給我們的，只要我們愿意問。尚需努力類教師則側(cè)重于事業(yè)心責任感的再熏陶，幫助他們盡可能地上一臺階。第二年，要做到教得扎實，能靈活駕馭教材。教師在專業(yè)成長的道路上要敢于沖破周圍的“雷區(qū)”和自我發(fā)展的“高原區(qū)”。對于教師群體，走以“職業(yè)化”促進“專業(yè)化”的道路，整體提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，強調(diào)職業(yè)門檻、職業(yè)底線、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守，同時健全選拔機制、評價機制和淘汰機制。如果教師們在生產(chǎn)課堂，我們當詰問目前的課堂是合格的嗎，當我們拿這樣的產(chǎn)品去“哺育”學生時，請問它的營養(yǎng)又在哪里？當然，新教師要生產(chǎn)出合格的課堂，還必須掌握教學的工藝流程，即課堂技術或者稱為“課堂結構學”。新教師的職責便是激勵和喚醒學生自學，“自學”便是“一傳”——讓學生和學習直接對話，這樣的課堂很像“自助餐”，而不是傳統(tǒng)的“配給制”?！靶陆處煛笔鞘裁?？ 李炳亭從模式突破而來的2011年，必將呼喚一個人的出現(xiàn)，這個人叫做“新教師”。如在幼兒園“元旦慶祝活動”的設計過程中，一位新教師的方案被選中了。”要實現(xiàn)新教師的自我管理，促進教師的自主發(fā)展，需要給教師一個支點，讓教師在自我接受性管理中體驗到成功的喜悅，同時避免新教師在嘗試自我管理、自主發(fā)展時可能出現(xiàn)的盲目性和隨意性。對于新教師也一樣，只有給她們充足的自主空間，她們才會在自我管理的過程中快速成長。同時，要確立行動策略。只要仔細留意一下新教師，就便于我們引導他們在他人的評價中發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。二、教師“自我接受性”管理的策略(一)提高教師“自我接受性”管理的能力 自我接受性管理是在教師自我悅納、自信成長的基礎上所進行的自主管理，每位新教師正確認識自己，擁有自信、自尊的態(tài)度顯得猶為重要。（其中包括單周全體教師考試）每周聽課2次。每周3套高考題。3．自我管理與他人管理協(xié)調(diào)一致 自我管理并非是沒有標準的管理，為了保證管理的有效性及管理對教育工作的導向作用，園領導的管理是必要的，園長所提出的各種管理要求和標準可以使新教師明確自己的發(fā)展目標；兩者相互配合，相得益彰。比如“這位新老師做事挺認真的”、“這位新老師手還挺巧的”等等。積極了解新時期對教師的要求，以及幼兒園目前的發(fā)展規(guī)劃，制定自我管理計劃。（二）增強領導的管理服務意識 1．給予自主一個整天被媽媽抱在懷里的孩子，學會走路肯定要比別人來得晚，只有大膽放手，他才能在跌倒、爬起的過程中成長。2．給予支點阿基米德曾說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。同時我們還通過“活動開展申報制”，來鼓勵新教師大膽承擔重要任務，從中得到鍛煉與成長。于是，在2011年的春天里“新教師”呼之欲出。他不是一個“野蠻”的灌輸者和“優(yōu)雅”的表演者，而是一個發(fā)動學生學習的“縱火犯”，去點燃藏在每一顆頭腦里的小太陽，從而讓課堂形成核反應堆效應，康德說：石頭也吶喊著，要將它們自己提升為神靈，教師就是點燃石頭的“圣火”。說教師是生產(chǎn)者，其所指當然不是“生產(chǎn)學生”而是在日復一日地“生產(chǎn)課堂”，或者說學校的產(chǎn)品就是課堂。對于教師個體，堅持“三?！蹦Ｊ剑赐ㄟ^“專業(yè)閱讀”、“專業(yè)寫作”和“專業(yè)成長共同體”，促進教師個體的專業(yè)成長。成長只有起點，沒有終點。我們要求青年教師第一年要在課堂上教得有趣，讓學生喜歡自己的課，樹立良好形象。勝任類教師，則要求他們以A類為榜樣，激勵他們早日成為骨干。我想這應該是新教師快速適應教育行業(yè)的捷徑吧。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學習和借鑒的。[篇二:新教師試用期自我鑒定]從xx年的十月到現(xiàn)在，在這短短的八個多月時間里，我們學到許多，成熟了許多。突然有種“豁然開朗”的感覺，茫然和抱怨也就一掃而光。開始的時候我也這么認為，當校長宣布班主任名單時，我恁住了，以為自己聽錯了，直到所有人的目光都聚焦到我臉上，才明白原來真的是我。但我?guī)е鴮W習的精神、敬業(yè)的精神，不懂就向其他老師請教。一、該課題一新課程改革的基本理念為指導，以目前課堂教學中存在的問題為突破口，探索以課堂教學為主渠道體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式。提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學方式和學生的學習方式，構建符合新課程的教學模式，提高教學效率和學習質(zhì)量，選題符合當前教育教學改革的形勢，具有較高的現(xiàn)實意義和較強的操作性。第三，培養(yǎng)學生的數(shù)學元認知，發(fā)展學生的問題意識。品德是決定一個人價值的先決條件。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。我不僅參加新教師培訓，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。我經(jīng)常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農(nóng)村學校相符合的教學活動。[篇五:教師試用期自我鑒定]從xx年的十月到現(xiàn)在，在這短短的八個多月時間里，我們學到許多，成熟了許多。突然有種“豁然開朗”的感覺，茫然和抱怨也就一掃而光。開始的時候我也這么認為，當校長宣布班主任名單時，我恁住了，以為自己聽錯了，直到所有人的目光都聚焦到我臉上，才明白原來真的是我。但我?guī)е鴮W習的精神、敬業(yè)的精神，不懂就向其他老師請