教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題(編輯修改稿)
2024-11-15 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”兩字。不要寫“備忘錄”、“建議書”等其他名稱。1盡量寫短句子。短句子比長(zhǎng)句子讓人更容易理解。1盡量用主動(dòng)語態(tài)而不用被動(dòng)語態(tài)。相對(duì)來說，主動(dòng)語態(tài)的句子更簡(jiǎn)短，措詞更精練，表達(dá)更明白。對(duì)比下列例子：主動(dòng)語態(tài)的句子“賣方將把此物賣給買方”；被動(dòng)語態(tài)的句子“此物將被賣方賣給買方”。1在整個(gè)合同中，對(duì)合同一方只能用一個(gè)別稱（或簡(jiǎn)稱）。寫數(shù)目時(shí)要漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字并用，如：拾（10），這可以減少一些不經(jīng)意的錯(cuò)誤。2如果用“包括”這個(gè)詞，就要考慮在其后加上“但不限于.....”的分句。除非能夠列出所有被包括的項(xiàng)，否則最好用“但不限于....”的分句，來說明只是舉個(gè)例子。2不要過于依賴于語法規(guī)則。有權(quán)解釋合同的法官或仲裁員所學(xué)的語法規(guī)則可能和起草合同的人員所學(xué)的不一樣。但不管是什么規(guī)則，起草合同都要遵循一個(gè)基本原則：簡(jiǎn)潔、明確。檢測(cè)合同草案是否達(dá)到這個(gè)要求，可以去掉所有的句號(hào)和逗號(hào)，然后去讀它。在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況下，選擇正確的詞語放在正確的位置上，以使合同更簡(jiǎn)明，更流暢。2不要用自己創(chuàng)造的詞語。合同文本不是創(chuàng)造性的作品，不能因?yàn)橐馑嫉募?xì)微差別而引起爭(zhēng)論。合同文書應(yīng)該清晰、直接而準(zhǔn)確。因此，要使用普通的詞語,表達(dá)普通的意思，為普通人所能讀懂。2前后用詞要一致。在一份銷售合同中，如果想用“貨物”來指整個(gè)合同的標(biāo)的物，就不要時(shí)而稱它們?yōu)椤柏浳铩保瑫r(shí)而又改稱它們?yōu)椤爱a(chǎn)品”。保持用詞一致性比避免重復(fù)更加重要。不要擔(dān)心合同相對(duì)方感到枯燥，而應(yīng)該提防對(duì)方會(huì)因?yàn)楹磺宓暮贤@空子。2在文法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上保持一致。要特別注意句末的引號(hào)、時(shí)間和地點(diǎn)之后的逗號(hào)以及文風(fēng)的統(tǒng)一性。2在合同中明確爭(zhēng)議解決的方法、適用的法律等條款。四、為法官或仲裁員考慮的問題2盡量假設(shè)合同的讀者是一個(gè)受過教育的外行，如果起草的合同簡(jiǎn)明得連一個(gè)外行都能理解，那么即使到了法庭上，也不用害怕。2強(qiáng)調(diào)一個(gè)合同術(shù)語可以加上雙引號(hào)，以表明它有一個(gè)特別的意思。如：本合同中使用的“貨物”是指買方已經(jīng)同意向賣方購(gòu)買的貨物；本合同中買方同意向賣方購(gòu)買的拾（10）只電話機(jī)，即下文中的“貨物”等。2第一次使用某個(gè)術(shù)語時(shí)就要下定義。定義合同術(shù)語不是在合同的開頭，也不是在合同的結(jié)尾，而是在這個(gè)術(shù)語第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這樣有利于更好地理解合同。勤于解釋合同中的術(shù)語和概念。合同雙方的當(dāng)事人可能會(huì)理解合同中某些專用術(shù)語，但法官或仲裁員卻可能一無所知。所以撰寫合同時(shí)要讓合同自己為自己進(jìn)行釋義。五、完成初稿后應(yīng)注意的問題3核實(shí)合同的起草情況、段落序號(hào)以及上下文的注解。可以用文字編輯軟件中的拼寫和語法檢查功能來做這項(xiàng)工作。3讓同事閱讀草擬的合同?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，他人往往能發(fā)現(xiàn)起草者沒有察覺到的矛盾和混淆之處。六、打印和簽署定稿合同應(yīng)注意的問題3用不退色的油墨和紙張打印合同。3打印整個(gè)合同要用同樣的紙張，如果打印過程中紙張發(fā)生了改變，一定要用同樣的紙?jiān)俅蛴∫淮巍＿@樣做，對(duì)方就不會(huì)說合同在簽署后被偷換了。3讓雙方在每頁合同上簽字，這樣做可以避免合同簽署后被更改。3在合同簽名欄的下方留下一些空白行，以便合同雙方和見證人填寫他們的名字和地址。3簽名者如果是公司管理人員，一定要寫上他們的職務(wù)和其所在公司的名稱。不這樣做有可能導(dǎo)致個(gè)人承擔(dān)責(zé)任。3簽字和蓋章要同時(shí)具備。企業(yè)之間簽合同，往往由各自的代理人（經(jīng)辦人）完成，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)有經(jīng)辦人的簽字和單位的印章，這樣可以避免一些不必要的糾紛。如有的單位以合同未加蓋本單位公章為由，否認(rèn)經(jīng)辦人簽名的效力；有的則以單位印章丟失、被盜等理由依靠地方保護(hù)主義通過立刑事案件來擺脫責(zé)任。為了不給這些人以可乘之機(jī)，訂立合同時(shí)應(yīng)當(dāng)經(jīng)辦人簽名和單位印章同時(shí)具備第四篇：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題昆明學(xué)院 劉開倫1【摘 要】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)活動(dòng)的開始，是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是老師教學(xué)能力水平的重要體現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量將直接影響課堂教學(xué)的展開及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，已成為實(shí)施新課程值得關(guān)注的一個(gè)重要問題。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)由諸要素構(gòu)成的系統(tǒng)，因此，需要對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)要素及其相互關(guān)系做出分析、判斷、計(jì)劃與安排，注意處理教學(xué)設(shè)計(jì)中的各種問題?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì) 影響因素 關(guān)系分析 問題處
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1