怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界[樣例5](編輯修改稿)
2024-11-15 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了，學(xué)生的自律能力提高了，班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，學(xué)生的主人翁意識增強(qiáng)了。(杭十一中班主任:魏美娟)第三篇：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界走進(jìn)學(xué)生的心靈——班主任工作隨筆四川省宜賓市翠屏區(qū)涼姜中心學(xué)校聶懋冰蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，然后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草?！倍p識教育的倡導(dǎo)人周弘先生也說，“孩子的心是玻璃做的，太壓抑就會開裂，太放縱就會膨脹。兒童的心靈又好比世界上最精密的儀器，敏感而脆弱，稍有不慎就容易受傷害?！边@就告訴我們，作為班主任，作為青少年成長道路上的知心人，作為引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)的帶路人，我們的一個(gè)重要責(zé)任就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就是要像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣小心翼翼地關(guān)愛孩子幼小的心靈。下面就拿我在班級管理中的兩個(gè)案例同大家一起分享。案例一：2000年剛踏上工作崗位的我就接手了一個(gè)人數(shù)不多，問題卻很多的班級。全班24個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重、問題兒童較多、課堂紀(jì)律渙散、對老師不理不睬等等問題，數(shù)不勝數(shù)，在所有老師眼里這就是一個(gè)十足的“問題班”。對一個(gè)初出茅廬的我真有些害怕和擔(dān)心，“不用怕”，我自己鼓勵(lì)自己。我接手之后，先花了一些時(shí)間了解他們，針對班上的實(shí)際情況，精心組織了一次“我們來說悄悄話”的主題班會，首先，我詳細(xì)地向?qū)W生介紹了我自己，然后我讓學(xué)生以寫紙條的形式向我傾述他們的心里話。說實(shí)話，剛開始多數(shù)學(xué)生都持懷疑、觀望的態(tài)度。但我沒有放棄，課后我繼續(xù)堅(jiān)持有意識的給學(xué)生寫信，利用課余時(shí)間找 1學(xué)生談心，滿足學(xué)生的合理要求，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題等系列活動。通過半期的努力，孩子們變了，慢慢地學(xué)生開始信任我了，有什么悄悄話都要和我說，自己有什么困難首先想到找我?guī)兔?，甚至家中的困難也找我解決，私下里孩子們還叫我“知心姐姐”。教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對你講悄悄話了，教育就成功了一大半?！蔽覍@句話還半信半疑時(shí)，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在這次半期考試中顯著提高，我感到很欣慰，對班主任工作也愈來愈有信心了。孩子們的小小進(jìn)步并不能讓我滿足，我想要孩子取得更大的進(jìn)步就必須真正走進(jìn)孩子的心靈，就必須用心去了解孩子。要想了解學(xué)生就必須和他們多接觸、多交流，換一個(gè)角度去看問題。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們能夠放下架子，蹲下身子，真誠地走進(jìn)孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬磨滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會對我們“毫不設(shè)防”，敞開心扉無所不談?？傊?，我們應(yīng)該想孩子之所想，急孩子之所急，總有一天你將成為學(xué)生心目中的“知心姐姐”。案例二：我班上有一個(gè)叫張芳（化名）的小女孩，當(dāng)時(shí)算是班上最難管的學(xué)生了，說臟話、打架、搶東西、不遵守課堂紀(jì)律等等，比起男生有過之而無不及。我私下了解了一下這個(gè)小女孩的具體情況，她本是個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生，尤其體育成績特別好，可是因?yàn)榧彝ピ?，她越來越自卑，心理不平衡，總覺得老師、同學(xué)都不喜歡他。于是，常常找她聊天、拉家常，告訴她自己的優(yōu)點(diǎn)。有一天，她2突然好奇地問我：“張老師，為什么我每次犯了錯(cuò)你都不罵我呢？”我笑著說：“我干嘛要無緣無故地罵你呢？”她低著頭，不好意思地說：“我知道我有很多缺點(diǎn)，許多同學(xué)都到你那兒告我！”我嚴(yán)肅地說：“你要是犯了錯(cuò)誤，是我沒有把你教好；你還小，很多東西都不懂，這不能全怪你。老師相信你，有一天你懂事了，一定會改正的，你覺得呢？”她不好意思地笑了，臉紅紅的。此后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小芳芳變了：搞勞動時(shí)臟活、累活搶著干，學(xué)習(xí)興趣也提高了，行為習(xí)慣也有明顯提高……通過張芳的變化，使我深深地感受道：作為班主任我們應(yīng)具有一顆博大的“愛心”，去愛自己的每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌加凶约旱目蓯壑?，值得我們?nèi)??！耙恢昴鄄荩瑥氖瘔K底下鉆出來時(shí)，它希望得到的一定是和煦的陽光，而不是暴風(fēng)驟雨?！睈蹖W(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟對學(xué)生的寬容”。如果我也和孩子們一樣對小芳芳不聞不問，我不敢想像小芳芳會成為一個(gè)怎樣的孩子。愛心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。有了愛心你才會舍得付出。愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。而對學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田?！背哂兴?，寸有所長，用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的長處，用耐心去感悟他們。應(yīng)該給他們以特殊的關(guān)愛，給在他們略顯逼仄的心靈有放3飛個(gè)性的空間，一旦他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，成為他們的專長，將來定會成為一個(gè)非常有用的人才。教師對學(xué)生的愛是一種能源，當(dāng)這種能量作用于學(xué)生的時(shí)候，不用聲張，學(xué)生自然會感覺到。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過 “心靈的交流、心靈的共鳴，心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產(chǎn)生一種精神的美”。總之，作為一名班主任，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的心與學(xué)生的心進(jìn)行對話，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起孩子們的自尊心、自強(qiáng)心，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的心與學(xué)生的心進(jìn)行對話，進(jìn)行心靈的碰撞，用自己那顆敏銳而富有感情的心來引導(dǎo)孩子向善、勤奮并不斷的戰(zhàn)勝自我。走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們攜起手來，用“心”走向真正的教育——充滿愛心、民主、真誠、人性的教育！我相信，我們也會在自己的教育工作中奏響一首首和諧、動聽的歌曲，享受到教育的美麗與感動！第四篇：傾聽 ——走進(jìn)學(xué)生的心靈世界傾聽 ——走進(jìn)學(xué)生的心靈世界內(nèi)容摘要 現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母長輩常常為了孩子達(dá)到他們
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