了解學生-走進學生(編輯修改稿)
2025-04-01 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 拳，我簡直無法想到后果，我不該和這樣的學生發(fā)生正面沖突。好在這個孩子沒有動手，我有些慶幸。但隨之我讀到了他目光里的委屈和恨意，我必須要跟他溝通好。我讓他把語文書拿到講臺上來讀，我讓其他的孩子背書了。這樣，一來我是給他一個冷靜的時間，二來也是看他是否會照我的要求去做。他回到座位上了拿了語文書，又重新站在了講臺旁邊，我開始想這個孩子還不是那么壞，孺子可教。后來的談話非常順利，他道出了事情的始末，也承認了自己確實做錯了。我說做錯了就是錯了，不能因為別人也有錯，而自己的錯會減少，amp。lt。蓮 山 課 件amp。gt。你就必須為此付出代價或是吸取教訓。然后我又和他談了一下他近期的表現(xiàn)，我一一數來，他顯得很驚奇，他也許不知道我不再為他的班主任了卻對他還了解這么多。我說老師對你是重視的，你不能辜負了老師的關心。然后我
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