【文章內(nèi)容簡介】 010年我國電梯的出口年均增長率保持在30％以上，2008 年以來受金融危機(jī)的影響，出口量受到一定影響。但是隨著世界經(jīng)濟(jì)的逐步復(fù)蘇，我國電梯出口也將逐漸回暖，其中以博林特為代表的少數(shù)民族品牌在很多電梯產(chǎn) 品的技術(shù)和質(zhì)量上具備了和外資大型電梯制造企業(yè)抗衡的實(shí)力，因此在我國未來 電梯出口市場逐步回升的情況下將面臨良好的發(fā)展前景。3）本土電梯企業(yè)的技術(shù)不斷進(jìn)步我國電梯行業(yè)雖然起步較晚，但經(jīng)歷了20多年從無到有，從有到多，從多到 精的發(fā)展歷程后，我國本土電梯企業(yè)生產(chǎn)的中低速電梯產(chǎn)品已在技術(shù)上全面趕上 了外資大型電梯企業(yè)；而對于電梯下游消費(fèi)的主要行業(yè)普通住宅和基礎(chǔ)設(shè)施來 說，中低速電梯已能夠滿足其使用要求。中國目前正處于城市化快速發(fā)展階段。隨著樓盤不斷“拔高”，公共實(shí)施不斷升級，電梯行業(yè)便成為其最迫切的需求，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)不平衡、人口密度差別大、城市化水平不一致等因素，中國國內(nèi)電梯業(yè)發(fā)展水平嚴(yán)重不平衡，無論從在用電梯分布還是新增電梯分布均出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡。特別是人口眾多的省市，如山東、四川、重慶和河南等人口大省份的電梯擁有和增加均處于較低水準(zhǔn)，因此借助區(qū)域振興，此類二、三線城市的升級電梯需求會(huì)出現(xiàn)更大幅度增長。目前,電梯行業(yè)中應(yīng)用的控制系統(tǒng)主要是微機(jī)控制與PLC控制，其中微機(jī)控制仍是主流的控制方案。尤其在垂直電梯中，超過90%使用微機(jī)控制。這主要得因于微機(jī)控制的高靈敏性與低成本、CPU的高運(yùn)算能力與高抗干擾能力。PLC則在簡單的邏輯控制與可靠性方面比較占優(yōu)勢，因此在自動(dòng)扶梯上應(yīng)用比直梯更為廣泛。未來高速電梯也會(huì)是一個(gè)發(fā)展方向。乘梯的舒適感及電梯的啟動(dòng)與停止時(shí)的平滑過度也會(huì)變得更加突出。因此在未來幾年內(nèi)微機(jī)控制仍會(huì)是主流，但PLC的高可靠性及容易維護(hù)的優(yōu)勢也會(huì)讓PLC有更多的應(yīng)用。微機(jī)控制與PLC控制結(jié)合能更好地實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。電梯的驅(qū)動(dòng)方式包括變頻驅(qū)動(dòng)、直流驅(qū)動(dòng)、液壓驅(qū)動(dòng)、雙速電機(jī)等，目前變頻器已經(jīng)成為應(yīng)用最廣泛的電梯驅(qū)動(dòng)。變頻器應(yīng)用在電梯的提升與門機(jī)上。垂直電梯與自動(dòng)扶梯等都會(huì)使用變頻器來提升，直梯的門機(jī)上還會(huì)用到小功率的變頻器。低壓電氣在電梯上的應(yīng)用主要是接觸器與繼電器。繼電器是用于控制回路中電氣設(shè)備的轉(zhuǎn)換開關(guān)，在傳統(tǒng)的電梯中也用來進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)的電氣控制。但應(yīng)用起來邏輯關(guān)系比較繁瑣，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰。接觸器是用于遠(yuǎn)程閉合與切斷電力回路的電器，它的電力觸點(diǎn)利用電磁系統(tǒng)予以閉合。09年電梯行業(yè)的繼電器市場容量是4400萬。繼電器作為電梯的控制系統(tǒng)已經(jīng)成為過去式，隨著電梯數(shù)量的增加，繼電器與接觸器在電梯的市場中正在逐漸飽合，未來幾年里繼電器與接觸器的增長趨勢會(huì)放緩。作為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的受益產(chǎn)業(yè)之一，2009年我國電梯行業(yè)表現(xiàn)不凡,成為全球電梯生產(chǎn)量及出口量最大的國家。中國電梯協(xié)會(huì)預(yù)測，未來五年內(nèi)我國垂直電梯和扶梯市場國內(nèi)市場和出口市場將分別占整個(gè)全球市場的一半和三分之一，今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)我國仍將是全球最大的電梯市場，年產(chǎn)值超千億元，電梯市場可謂前景廣闊。2009年我國電梯年產(chǎn)量比2008年的25萬臺約增長5%，出口減少30%左右，國內(nèi)市場增長13%。受全球金融危機(jī)影響，國際市場出口減少30%，約1萬臺。國內(nèi)市場需求較大，仍然保持了持續(xù)增長的勢頭，但上升的幅度有所減緩。我國電梯市場仍將保持每年20%的遞增速度，年平均銷售額至少為500億美元。未來50年我國新增住房面積將達(dá)到200億平方米。目前國家規(guī)定20米以上高樓就應(yīng)安裝電梯，未來住宅市場的電梯需求量會(huì)非常大。此外，機(jī)場、商場、地鐵等大型公共設(shè)施建設(shè)對自動(dòng)扶梯、觀光電梯等電梯的需求也十分可觀。第三篇：我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（推薦）我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 內(nèi)容摘要：我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀可以用十八個(gè)字概括：根底淺、環(huán)境差（意識環(huán)境、政策環(huán)境、生存環(huán)境）、基礎(chǔ)弱、差距大（與發(fā)達(dá)國家的差距、與其他教育的差距、與社會(huì)發(fā)展的差距）、發(fā)展快、前景好。我國職業(yè)教育的發(fā)展方向應(yīng)該解決的幾個(gè)問題：社會(huì)環(huán)境應(yīng)該得到明顯改善；職業(yè)教育的辦學(xué)能力要得到顯著提高；職業(yè)教育要進(jìn)一步開放，要構(gòu)建一個(gè)比較豐富和完善的職業(yè)教育體系；職業(yè)教育的發(fā)展重點(diǎn)是要從規(guī)模向質(zhì)量轉(zhuǎn)變；職業(yè)教育應(yīng)該從單純的教育培養(yǎng)模式向綜合素質(zhì)+專業(yè)技能+創(chuàng)業(yè)能力的全方位培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展趨勢一我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀，我個(gè)人歸納為十八個(gè)字：根底淺環(huán)境差基礎(chǔ)弱差距大發(fā)展快前景好與我國具有的悠久歷史的，以科舉考試為代表的文化教育相比,職業(yè)教育的歷史是非常短的。我國現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育應(yīng)該說起源于近代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（十九世紀(jì)二十年代至九十年代）鴉片戰(zhàn)場的慘敗?！把髮W(xué)堂”。其中包括了上海江南制造局附設(shè)的機(jī)器學(xué)堂（1865）、福州的船政學(xué)院（1866）、上海電報(bào)學(xué)堂（1882）等。這是我國比較成型的職業(yè)教育的開始。1898年，以康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)等為代表的維新派在光緒皇帝的支持下，開展了一場轟轟烈烈的維新運(yùn)動(dòng)。在教育領(lǐng)域，維新派積極籌辦鐵路、礦務(wù)、農(nóng)業(yè)、茶務(wù)、蠶桑、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)堂，開展技術(shù)教育。但這場維新運(yùn)動(dòng)很快就遭到了以慈禧太后為首的頑固派的殘酷鎮(zhèn)壓。盡管維新運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓，但清政府為挽救其搖搖欲墜的統(tǒng)治，也不得不進(jìn)行一些改革。在教育領(lǐng)域，1902年，公布了我國第一個(gè)比較系統(tǒng)的法定學(xué)制“壬寅學(xué)制”，學(xué)制中開設(shè)了實(shí)業(yè)學(xué)堂。1903年，又公布了“癸卯學(xué)制”，將實(shí)業(yè)教育、師范教育納入教育體系。這是我國正規(guī)的職業(yè)教育和師范教育的開始。1913年，黃炎培 提倡實(shí)用教育，倡導(dǎo)教育與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系。1917年黃炎培聯(lián)合國內(nèi)教育界、實(shí)業(yè)界的48名名人，創(chuàng)辦了中華職業(yè)教育社。這是我國第一個(gè)研究、提倡、實(shí)驗(yàn)、推廣職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)。在蔡元培、黃炎培等教育界名人的積極推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)的教育部對職業(yè)教育的發(fā)展給予了一定的重視。1928年，國民政府公布《職業(yè)學(xué)校法》并于次年頒布了《職業(yè)學(xué)校規(guī)程》規(guī)定職業(yè)學(xué)校“以培養(yǎng)青年生活之知識與技能 ”。建國后，我國政府根據(jù)各個(gè)時(shí)期祖國建設(shè)的需要繼續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是2005年起，我國的職業(yè)教育進(jìn)入了快迅發(fā)展階段。.環(huán)境差與基礎(chǔ)教育和高等教育相比，職業(yè)教育的教育環(huán)境是最差的，具體表現(xiàn)在：（1）意識環(huán)境差（2）政策環(huán)境差（3）生存環(huán)境差意識環(huán)境差中國的文化傳統(tǒng)是“讀書做官”、“勞心者治人，勞力者治于人”。家長們送子弟讀書是為了今后子弟們能有一個(gè)好的前程，而不希望子弟們做一個(gè)好的工人或農(nóng)民，在獨(dú)生子女時(shí)代的今天更是如此。在這樣的傳統(tǒng)文化意識環(huán)境下，職業(yè)教育從一開始就屬于教育領(lǐng)域的另類和旁門左道。因此在相當(dāng)長的時(shí)間里不被重視就是順理成章的事，既使在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)教育生存的意識環(huán)境仍無太大的改善。政策環(huán)境差建國后盡管我國出臺了不少鼓勵(lì)、提倡職業(yè)教育發(fā)展的政策法律法規(guī)，尤其最近幾年連續(xù)發(fā)布了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的文件。但客觀地說，與普通教育和高等教育相比，職業(yè)教育的政策環(huán)境不容樂觀。例如強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要開放辦學(xué)，企業(yè)要認(rèn)真接收和安排好職教學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)，可是時(shí)至今日，仍未見有何這方面的法律或法規(guī)出臺。又例如獨(dú)立于普通教育的職業(yè)教師的資格認(rèn)定體系至今沒有，而是基本沿用文化課教師的資格認(rèn)定體系。另外，我國的中等職業(yè)教育由中專（含成人中專）、技校及中職學(xué)校組成。技校屬勞動(dòng)部門管，中專中很多屬于部委管，政出多門也是制約發(fā)展的一個(gè)原因。過去教育部門認(rèn)為職業(yè)教育是勞動(dòng)部門或其它部門的事，故對中職的發(fā)展是重視不夠的。生存環(huán)境差我國的中等職業(yè)教育的整個(gè)培養(yǎng)過程都充滿了生存的壓力。招生問題、專業(yè)師資問題、校內(nèi)及企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題、就業(yè)問題、社會(huì)的認(rèn)可問題等無時(shí)不在困擾著我們。我國現(xiàn)有的教育體系主要由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育三大部分組成?；A(chǔ)教育領(lǐng)域一直是我國教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)領(lǐng)域。經(jīng)過幾十年的艱苦努力，我國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)步。2006年，我國全面完成了“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得了我國教育發(fā)展史上里程碑式的成果?！皟苫边_(dá)標(biāo)，意味著我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)入了世界的先進(jìn)水平。高等教育，改革開放以來在國家的大力扶持和支持下，也取得了長足的進(jìn)步。尤其是1999年高校開始擴(kuò)招以來，高等教育領(lǐng)域發(fā)生了天翻地覆的變化。以我國的高等教育從“精英”教育階段發(fā)展到“大眾化教育”階段為標(biāo)志，我國的大學(xué)生數(shù)量已躍居世界第一。而職業(yè)教育，由于體制、政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人們傳統(tǒng)文化意識等方面的原因，幾十年來發(fā)展起伏不定。重視不夠，投入不足，加上自身辦學(xué)條件較差，成為制約職業(yè)教育發(fā)展的桎梏。差距大我國職業(yè)教育的發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家的發(fā)展水平差距大。這一差距的具體表現(xiàn)是：％，而其余為非技能或低技能勞動(dòng)者，而發(fā)達(dá)國家基本上都是技能工人。在技能型勞動(dòng)者中，我國與發(fā)達(dá)國家的差距如下表 ：地區(qū)我國發(fā)達(dá)國家初級工43%15%中級工50%高級工17%35％職師、高級技師10％35%職業(yè)教育的發(fā)展水平和基礎(chǔ)教育，高等教育的發(fā)展水平差距大。職業(yè)教育在學(xué)生來源及教師水平上與基礎(chǔ)教育、高等教育也有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｔ趯W(xué)生來源方面，中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生有相當(dāng)?shù)牟罹?，相?dāng)一部分是考不上普通高中的學(xué)生進(jìn)入了中職學(xué)校。高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)比普通本科的錄取分?jǐn)?shù)線差了一大截，絕大多數(shù)是考不上本科院校的學(xué)生進(jìn)入各類高職院校讀書。在教師方面：“……就全國總體情況看，2005年各類中職學(xué)校教師為75萬人，2006年增長到約79萬人。據(jù)有關(guān)人士介紹，`到2010年，中職教師缺口至少為10萬人，中等職業(yè)教育要保持當(dāng)前生師比21∶1，至少還要補(bǔ)充40萬新教師`……一是合格學(xué)歷和高級職稱的教師比例不夠。據(jù)調(diào)查，%，%，45歲以下具有高級職稱的職教教師比例不足10%；北京市中職學(xué)校1萬多專任教師中，碩士以上學(xué)歷只有5%左右。二是專業(yè)課教師緊缺。在專業(yè)課教師中，專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師僅占52%??????三是“雙師型”教師匱乏。在全國專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中，“雙師型”教師不到1/4。……”職業(yè)教育發(fā)展水平與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的需求差距大。隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)程的加快，我國需要數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)、高技能人才。而這些技能人才的培養(yǎng)，只有通過發(fā)展職業(yè)教育來解決。而目前我國職業(yè)教育的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平相比，差距仍然很大，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：我國現(xiàn)在的制造業(yè)總量已躍居世界第五（僅次于美、日、德、法），世界制造中心東移已成為不可阻擋的發(fā)展趨勢。這就需要大批高技能人才。而職業(yè)教育的培養(yǎng)水平跟不上，我國各技術(shù)等級的求人倍率（要求人數(shù)∕求職人數(shù)）大于1。技術(shù)工人僅占全部工人的1∕3左右。而技術(shù)工人中技師，高級技師僅占4％。我國現(xiàn)在正在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，解決“三農(nóng)”問題。這里面一個(gè)很重要的問題就是要培養(yǎng)大批的有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。我國現(xiàn)在每年需要安排2400萬人就業(yè)，其中包括800萬失業(yè)人員、600萬下崗人員和新增勞動(dòng)力1000萬人。這2400萬人中的大多數(shù)都必須經(jīng)過職業(yè)教育的培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。而我國現(xiàn)有的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、人員、水平還難以完成如此巨大的培訓(xùn)任務(wù)。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，