【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)在觀眾面前的充其量不過是一段采訪實錄。學生素質(zhì)的再高的班級也不會把它提升為一出話劇。但一些活動課上，學生們語言的精練、華麗程度令人驚嘆不已。然而通過他們木然的表情，呆滯的眼神我們不難發(fā)現(xiàn)——這不過是背臺詞而已。德育活動課要求真實性，學生在闡述觀點的時候必須是有感而發(fā)，如果學生的參與以背稿子為主要的形式，那么德育只不過流于一種形式。這是其一。其二，學生闡明自身的觀點的時候，抒發(fā)感情的口吻偏重，這又給人一種現(xiàn)代詩朗誦的感覺。而且語言表達的深度也讓人疑惑。學生在敘述的過程中語言的深度應該與他自身所處的年齡階段和掌握的知識層次相吻合外，打一個簡單的比方，假設我們要初一的學生回答：從諺語“只要功夫深，鐵杵磨成針”中你明白了什么道理？甲學生認為：“在學習過程中我們要不懈的努力，持之以恒，日積月累，才能有所成就”；乙學生認為：“量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果。當量變達到一定的程度必然會引起質(zhì)變，學習是便是知識量的一個積累的過程，只要我們持之以恒，才能發(fā)生質(zhì)的變化，并在新質(zhì)的基礎上取得發(fā)展”。分析兩個同學的回答，他們所明白的都是同樣的道理。而甲同學的回答更切合于他自身所掌握的知識層次，聽起來更真實，更具有可信度。在以理想作為主題開展主題班會的活動課上，我們很容易聽到諸如“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”、“把社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)全面推向21世紀”此類句子，讀起來很大氣，但感覺上很空洞，倒不如“努力學習、爭取超先進”來得貼切。片面追求活動氣氛的活躍程度搞活動，最怕是冷場，有些指導老師可謂煞費苦心。單就舉手而言，也要整齊劃一，我們往往忽略一個事實，全班同學知識結構和大腦的反應能力絕不可能等同。如果說每一個問題的提出，全班同學都能在同一時間得出結論的話，這似乎有違常理。如果真是這樣，這活動課的開展就失去了意義。我們必須明白，每一個同學看同一個問題都有不同的出發(fā)點，不同的側面，不同的深度，之所以開展德育活動課，是要學生發(fā)揮團體作用，把一個人不能解決的大問題分解成為若干個小問題，提出供大家討論，被分解出來的小問題往往是個別學生或是部分學生能解決的大主題中的一個角度，而他（他們）解決這一問題的意義就是因為這一角度恰恰不為其他大部分的同學所知。也就是通過這種你知的角度你來闡述，我知的角度我來闡述，最后多角度綜合分析，達到解決問題的目的。就好比一桌豐盛的宴席，賓客中有喜歡吃雞而不喜歡吃魚的，有喜歡吃魚的而不喜歡吃雞的，有喜歡吃瘦肉而不喜歡吃肥肉的，有喜歡吃肥肉而不喜歡吃瘦肉的，但無論如何，這桌席將會被盡收腹底，這就是一種互補的關系，所以說，問題提出來的時候，只有幾個同學甚至只有一個同學舉手這沒有什么不對勁。但如果每一個問題提出來，全班人都舉手，就有點不正常。如果只追求45分鐘的精彩，則很難解決學生“信不信、行不行”的問題。開展德育活動課，為的是提高學生的思想道德素質(zhì)，如果在實施過程中讓學生學會虛假、學會造作，那我們所付出的努力將是一種得不償失的徒勞。德育實踐活動課沒有突出實效性，導致活動形式單一，缺乏感染力；或重在追求形式的多樣化和趣味性，缺乏貼近學生的實在內(nèi)容；或隨意性、盲目性很大，從內(nèi)容到形式都是“遠、大、空、舊”，背離了“近、小、實、新”的原則；（二）注意保護學生的自尊心，隱私不要為了追求課堂效果的感染性，而忽略了部分學生的感受，如家庭條件不好的同學，受到資助的同學，有早戀傾向的孩子（三）教師的參與要適度班主任在德育實踐活動課上不能置身課外，做一個旁觀者，我們提倡教師參與到課程中來，這種參與是一種點撥，指導，提升，而不是生硬的表演性質(zhì)的。（四）要增大學生的自主份額有一些德育實踐活動課教師替代的過于嚴重，學生自主份額小，主動參與的意識很差，所有的內(nèi)容都是有老師來完成，學生只是表演。七、如何來評價德育實踐活動課開展對德育實踐活動課評價體系的研究，有利于德育實踐活動課的健康發(fā)展。綜合以有研究成果，試從目標準確性、特點鮮明性、結構完整性，教學開放性等四個維度來評價德育實踐活動課教學。目標準確性知識目標、能力目標、德育目標、心理目標特點鮮明性相對于學科課程而言，德育實踐活動課具有自己的鮮明的特性，那就是：實踐性、自主性、綜合性、創(chuàng)造性和趣味性。結構完整性就是德育實踐活動課教學過程“六大要素”的完整性。教學開放性（1）輕知識系統(tǒng)性，重知識整合程度。（2）輕學生達標度，重學生參與性。（3）輕教師中心位置，重學生主體地第二篇：德育實踐活動2013——2014學下學期為了做好學校德育工作，開展學生思想道德建設，切實把常規(guī)德育管理與系列教育活動緊密結合起來，確保德育工作貼近社會現(xiàn)實、貼近學生生活、貼近學生思想。我校結合以學生行為習慣為辦學特色的實際，學校在2013——2014學下學期開展系列德育活動，現(xiàn)將具體活動內(nèi)容及要求安排如下：一、工作目標實現(xiàn)全員德育、全過程德育，完善德育工作考評機制，開展系列德育教育活動，掀起“學規(guī)范守則，講文明禮儀”高潮。大力評選表彰“五好學生”。通過學校德育組和班級管理，評選出一批真正符合條件的“五好學生”。通過加強德育常規(guī)管理，評選出一批班風好、學風正、行為習慣好的校級“行為規(guī)范示范班”。通過加強德育常規(guī)管理，使我校的校風在期末能有一個比校大的提高。二、上好每節(jié)德育實踐課——班隊會課（每周一）隊會活動計劃有組織，有計劃地開展活動。同時安排好每學期的班隊會公開課。三、安排好每年一次的畢業(yè)生思想教育會（5月）小學畢業(yè)，意味同學們學習生活第一階段的結束，即將步入初中繼續(xù)更高的學習，這也是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了讓學生了解升學前應做好哪些心理上的準備，每學年在畢業(yè)生就要畢業(yè)的時候，學校繼續(xù)定期召開畢業(yè)生思想教育會。四、愛國主義教育活動在3月7日開展“勿忘國恥，愛我中華”讀書演講活動。辦好每年一次的愛國主義影片展映活動。（5月）愛國情感教育：堅持每周一的國旗下講話，由少先隊安排各班任講話。（每周一升旗）班主任配合美術教師開展好學生書畫美術作品展（6月）五、養(yǎng)成教育活動行為習慣訓練活動：開展禮儀教育講座，教育內(nèi)容應該是對學生行為習慣有具體實用的；設立“文明監(jiān)督崗”，由少先隊大隊部成員擔任監(jiān)督員，對學生的行為習慣進行及時監(jiān)督和糾正。（日常工作中）、行為規(guī)范競賽活動，每學期舉辦好一次學生文明行為規(guī)范競賽活動。（組長自行安排）六、環(huán)保教育活動環(huán)保小衛(wèi)士：每一個人都應該為自己生活的環(huán)境出一份力，彎一下腰，舉手之勞就可以創(chuàng)造優(yōu)美的生活、學習環(huán)境，通過班會或集會講話的機會將要求講給學生，老師和學生一起參與，爭做環(huán)保衛(wèi)士。（日常工作中）彎彎腰共建潔凈校園活動（開學初）七、開辦好紅領巾廣播站（每周一至周五）紅領巾廣播站是少先隊大隊部主辦的一個宣傳陣地，是對學生進行思想道德教育的有效途徑。為充分發(fā)揮紅領巾廣播站的宣傳作用，豐富學生的課余生活，全面提高學生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園文化氛圍，成立“紅領巾廣播站”。設立了以下幾個固定欄目：“規(guī)范篇”、“、”愛國篇“、”感恩篇、“才藝篇”“心理驛站”。八、家庭美德教育活動家庭行為規(guī)范教育：學校結合家庭美德教育，使孩子養(yǎng)成良好的家庭生活習慣。（日常學習中）、我愛我家親情教育：了解家庭成員，關愛親人，使學生養(yǎng)成愛家、愛所有親人的行為，從小樹立家庭觀念，以關愛小家至關愛大家，愛我們偉大的祖國。（日常學習中）教師、學生、家長“一家親”活動：每學期組織一次家長會，家長會的內(nèi)容應突破傳統(tǒng)的方式，要求在活動中進行交流，在活動中促進學校和家庭的和諧，在活動中進行對孩子的情況交流。（學期中）九、弘揚和培育民族精神教育活動民族情感教育：開學第一周的周一，進行升旗儀式，并舉行弘揚和培育民族精神教育啟動儀式；打造干凈、整潔的校園環(huán)境，張貼革命領袖和民族杰出人物畫像；利用中秋合家團圓的節(jié)慶特色，開展民族團結教育。中華傳統(tǒng)美德教育：教師節(jié)、母親節(jié)期間開展“為媽媽洗一次腳”活動、“為老師獻一首歌”活動創(chuàng)新教育：結合每年一屆的音樂節(jié)活動、綜合實踐活動、科技活動，讓學生多動手，多動腦，激勵學生參與小發(fā)明、小制作。十、愛心助學活動，獻愛心活動（6月）十一、配合學校開展各年級競賽活動請各班主任在2014年的教育教學過程中，嚴格按照以上活動和時間的安排做好學生的德育工作，并將活動材料上交學校教導處。好石小學德育實踐活動總結為了深入貫徹黨的教育方針，進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，不斷提高未成年人的思想道德素質(zhì)，本學年,我校以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以“爭當五好少年”為學年少先隊活動的主線，從家庭、學校、社會這幾個方面入手，全面做好青少年的思想道德教育，取得一定成績，現(xiàn)將本學年工作總結如下：一、高度重視未成年人思想道德建設，逐步形成以“爭當四好少年”主題活動為核心的德育工作模式“爭當四好少年”是本學年少先隊活動的主線，結合這一主線，少先隊大隊部開展了一系列的活動，作為加強青少年社會主義核心價值體系宣傳教育的重要載體，自開展活動以來，校領導高度重視，學校成立以德育副校長為組長的專門領導小組，制定了活動計劃、活動目標、活動措施，落實了責任，完善了工作機制，同時重視培育教師道德教育的思想，把道德教育納入學校的教育管理過程，逐步形成以“爭當四好少年”主題活動為核心的德育工作模式。二、周密部署，精心組織，廣泛宣傳，為主題道德實踐活動的深入開展創(chuàng)造濃厚的氛圍。學校制針對本次活動制訂了詳細的活動方案，提出指導思想，規(guī)定活動內(nèi)容、活動項目和活動步驟，明確活動要求。，廣泛宣傳。主要措施首先是“三進”：道德教育進課堂，道德建設進班級，道德活動進團隊。注重課堂的正面教育，注重校園道德文化的潛移默化，注重學生思想品德的評價。其次充分利用校園宣傳欄、廣播、板報等媒介，通過國旗下講話、班會、隊會、重大節(jié)日活動、表彰獎勵等形式進行動員、宣傳，形成全方位、多層次、多角度的宣傳教育工作格局，為主題道德實踐活動的廣泛開展創(chuàng)造濃厚的社會氛圍。三、深挖道德教育內(nèi)涵，構筑活動載體，圍繞主題形成富有特色的“三大”系列活動我校結合實際，賦予道德教育的新內(nèi)涵與新形式，圍繞主題形成“講文明禮儀、做文明學生”、“快樂校園我做主”、“校園文化我參與我快樂”等系列活動載體。（1）大力開展文明禮儀知識普及教育：召開師生座談會探索文明禮儀宣傳教育活動的途徑和辦法；在各學科中滲透禮儀教育思想，把禮儀教育納入日常教育過程；發(fā)揮好國旗下講話、校園廣播、板報、隊會課等教育陣地的作用，宣傳文明用語、禮儀知識；注重形成評價，學期末要結合學生的文明禮儀表現(xiàn)情況給予學生操行評定，并把學生的優(yōu)缺點寫進《學生手冊》、《素質(zhì)報告冊》。（2）大力開展文明禮儀實踐活動：總結目前本校學生中存在的不文明習慣和現(xiàn)象，加強教育的針對性；