【文章內(nèi)容簡介】 習慣的形成又在于訓練，它的特點是規(guī)定性和重復(fù)性，對學生禮貌用語、做事原則、規(guī)范性要求進行反復(fù)訓練。樹立典型示范，引導禮儀方向。美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。名人示范。如我們聯(lián)系思想品德教材中的 《講究禮節(jié)》中的周公進行思想教育等。教師示范。教師自己端正態(tài)度，樹良好的師德形象，關(guān)心熱愛學生。老師好的師德形象，直接影響著學生，熏陶著學生的思想品質(zhì)。學生示范。通過自我認識、自我訓練、自我完善，促進良好公德行為習慣養(yǎng)成。搞活班隊活動陣地，學生良好品德的養(yǎng)成，讓學生在活動中滲透。班隊活動是學校進行傳統(tǒng)美德禮儀教育的主陣地，使班隊活動內(nèi)容更充實，班隊活動的最大特點就是讓學生親自參加實踐，這就為學生提供了良好的時機活動，活動對中學生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動是學生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活動中我們把《小公民建設(shè)》同愛國主義教育、集體主義教育等有機結(jié)合。例如開展一些“公共場所活動禮節(jié)訓練”、“名人明禮誠信故事比賽”、“沒有誠信，我們的社會會如何”主題班會，以及一些助老、助小、助殘、助弱、扶貧等關(guān)心他人的小實踐活動。三、營造環(huán)境，優(yōu)化氛圍優(yōu)化教室環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環(huán)境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、學習園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛“請使用禮貌用語”等宣傳牌。整個教室范圍比較整潔、清新、優(yōu)美，好像每個角落都在說話。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進了良好公德的養(yǎng)成。四、檢查督導，全程滲透良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于中學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信，完成作業(yè)和待人接物的言行一致，在班級常規(guī)活動中設(shè)監(jiān)督員，開展“明禮誠信”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“明禮誠信”小標兵，為同學樹榜樣。最后家、校配合，雙管齊下，同步進行教育，引導學生在家在校都要做到“明禮誠信”。誠信教育引導個體追尋與踐行德行的基點在于，關(guān)注人的完整性與生活的完整性，維護學生的現(xiàn)實生活的權(quán)利，尊重學生的人格尊嚴和道德創(chuàng)造的豐富性。這是誠信教育以人為本的真正內(nèi)涵。為此，誠信教育要創(chuàng)造出有利于個體道德發(fā)展的合乎人性的環(huán)境，以寬容、健康、快樂、向善的精神開展誠信教育。第四篇：綜合實踐活動課德育工作總結(jié)綜合實踐活動課德育工作總結(jié)（20122013學第二學期于紅霞）本學期我擔任七年級的綜合實踐活動課的教育、教學工作，在工作中我感受到了作學生的德育工作十分必要，也從中總結(jié)了不少經(jīng)驗和教訓，為了今后更好的作好德育工作，總結(jié)如下：能切實把德育工作放在首位，在思想上能與學校的德育工作保持一致，認真貫徹執(zhí)行學校的德育工作計劃，以學校的德育計劃為指導方向，注重他們的思想品質(zhì)和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓每個學生在不同的方面有不同在發(fā)展，讓學生真正在德育方面有新的起色。注意在課堂教學中根據(jù)教學的實際內(nèi)容把德育工作滲透于教學之中，在學習過程中讓學生理解讀書、做人的道理，擺脫狹隘學習的束縛，明確自身的人身價值，懂得什么樣的人生才是最有價值的人生，從而努力塑造完善的人格，讓學生時刻在健康且有利于身心發(fā)展的環(huán)境中生活和學習。遺憾的是由于班級學困生比較多，有些學生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學的情緒，思想上波動較大，他們表現(xiàn)出的狀況是精神空虛，虛度年華，沒有了對知識的渴求。實際上這是一件很可怕的事情，一但這些學生走向社會，他們不愿意從事一些必須的勞動，一旦生活受挫很容易走向極端，面對這樣的學生，我們做老師的深感責任的重大，我選擇了與他們溝通的方式，收到了很好的效果，但是需要持之以恒和堅持不懈！不放棄每一名學生，及時幫助學生克服心理上的障礙，經(jīng)常與學生溝通，幫助學習有困難的學生樹立信心，發(fā)揚團結(jié)互助的精神，經(jīng)常開展“一幫一”的活動，讓每一名學生都能健康成長。總而言之，德育工作不是一日之功，需要我們教育工作者有堅忍不拔的毅力，通過多種多樣的形式、途徑滲透德育，作為一名教師，應(yīng)當立足于教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮學科的優(yōu)勢，挖掘教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的學生。我堅信在我們的努力下一定會在德育方面做出貢獻。第五篇：德育綜合實踐活動課教案德育實踐活動課 執(zhí)教：楊紹良 年級：八年級128班