【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 4 背篼 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 學(xué)會(huì) 13 生字；理解 19 個(gè)新詞語(yǔ)。 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。 教具： 投影片 課文錄音 教學(xué)過(guò) 程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入。 小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？ 揭題，學(xué)習(xí) “篼 ”字 《背篼》這篇課文主要寫(xiě)什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。 二、整體感知。 指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。 （什么時(shí)候） （誰(shuí)） （用“背篼”干什么） 按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。 檢查自學(xué)效果。 （ 1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差） （ 2）提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。 字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。 字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。 檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂 （ 3）指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書(shū)：勤勞 學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)提示 ”。 （１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。 （２）找出課文重點(diǎn)句。 三、作業(yè)；抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第 1——4 自然段。 讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說(shuō)。 句子比較，體會(huì)感情。（投影出示） （１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。 山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 （２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 （３）鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。 鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。 比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。 指導(dǎo)朗讀第 3 自然段。理解 “炊煙裊裊 ”。 如果你是孩子的媽 媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？ 聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第 4 自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走） 感情朗讀，小結(jié)。 二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文 5——7 自然段。 １、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？ ２、朗讀 5——7 自然段，談?wù)勛x后的感受。 ３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。 ４、理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什 么？ 比較句子： 背篼里盛著滿滿的柴火。 背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。） ５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞?。? 三、朗讀全文。 １、自由讀。 ２、四人小組交流。 ３、個(gè)別交流（評(píng)議）。 ４、集體讀。 五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫(xiě)作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先寫(xiě)大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。） 六、作業(yè)。 完成《作業(yè)本》第 ６題。 第三課時(shí) 一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ １、交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人 ２、你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。 ３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、自讀課文，欣賞 語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語(yǔ)句。 三、背誦全文。 １、自由背誦。 ２、同桌互背。 ３、指名背。 ４、課本劇表演。 ５、集體背誦。 四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？ 仿寫(xiě)練習(xí)： 哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 哦，城里的孩子， 學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫(xiě)一段話。 五、作業(yè)。 有感情地背誦全文。 完成《作業(yè) 本》第３、４、７題。 補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。 延（） 民（） 責(zé)（） 蜓（） 抿（） 漬（） 梢（） 贊（） 哨（） 攢（） 教學(xué)后記 為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第 5－ 8 節(jié)所描寫(xiě)的情景，然后用動(dòng)作、語(yǔ)言表演出來(lái)，學(xué)生興趣較濃，效果較好。 5 葛洲壩工地夜景 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法 學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字，正確選擇 “鉆、載、臂、撒 ”等多音字的讀音；理解 41 個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫(xiě)比 喻句。 能有感情地朗讀課文。 感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。 教具： 投影片 課文錄音 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、揭題。 １、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組 成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá) 萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。） ２、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。 二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。 聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫(xiě)什么？著重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么情景？ 用自己的話回答。 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考： “我 ”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。） 檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字： 讀音：嘯醉 多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子 字形：睹 、壩 詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā) 討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。 三、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第１、５題。 熟讀課文。 第 2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞。 二、默讀課文，用“ _______”加 “△ ”劃出重點(diǎn)詞句。 三、研讀第一段。 １、讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？ ２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫(xiě)的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。 四、研讀第二段。 導(dǎo)入：來(lái)到工地， “我們 ”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？ 體會(huì)比喻句： “葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。 ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。） 感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。 我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁?？?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第 3 題填空的前兩項(xiàng)。板書(shū)： 看到 聽(tīng)到 想到 風(fēng)鉆工打炮眼（緊握） “嘟嘟”的汽車聲 １、這座 大壩凝聚 震搗工震壓模板（大顯身手） “突突”的拖拉機(jī)聲 著建設(shè)者們的 電焊工揮動(dòng)焊槍 “轟轟”的山石爆破聲 熱情和智慧。 汽車來(lái)回奔馳 “嗨喲嗨喲”的勞動(dòng)號(hào)子聲 ２、水電站建成后， 小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn) 祖國(guó)撒遍“夜 吊車伸出鐵臂提起重物 明珠” 自讀第 4 自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。 緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全 力以赴。 大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。 揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。 來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。 以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。 體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。 體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用： （１）你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而 發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。） （２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？ （３）通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。 齊讀第二段。 五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。 １、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想 ，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的？（先寫(xiě)動(dòng)作，后寫(xiě)工效。） ２、仔細(xì)讀寫(xiě)各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。（先寫(xiě)工具特點(diǎn)，再寫(xiě)工作情況。） ３、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句式仿說(shuō)。 六、作業(yè)。 《作業(yè)本》第 3 題余下部分。 選作題：描摹工地上其它聲音，寫(xiě)下來(lái)。 第 3 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)字詞。 二、學(xué)習(xí)第 3 段，理解重點(diǎn)句。 １、交流。教師板書(shū)：人民萬(wàn)歲。 ２ 、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的?？吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的 4 個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。） ３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。 三、有感情地朗讀全文，明確寫(xiě)作順序。 四、作業(yè)： １、《作業(yè)本》第 6 題。 （仿寫(xiě)時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。 ） ２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。 教學(xué)后記 １、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。 ２、模仿課文寫(xiě)一篇短文，較好。 6 囑咐 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字；理解 25 個(gè)新詞語(yǔ)。能找出 “仗著、凝望、覺(jué)察 ”的近義詞，初步分辨 “吩咐、囑咐 ”“快樂(lè)、快慰 ”的詞義差別。 感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理 解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。 教具 ：投影片 課文錄音 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、揭題，審題導(dǎo)入。 １、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業(yè)本》第５題選詞填空（１），然后回答。 ２、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？ 二、初知課文大意。 １、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫(xiě)誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？ ２、交流問(wèn)題答案，再填空：（ ）囑咐我應(yīng) 該（ ）。用自己的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 ３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。 三、自學(xué)課文，初步理解字詞。 １、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。 ２、檢查自學(xué)效果。 讀音難點(diǎn)：畦眸