師德學(xué)習(xí)--讓所有孩子快樂(lè)成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-11-15 04:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起來(lái)送去幼兒園，不得不那么遲來(lái)接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛(ài)她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長(zhǎng)，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴。自從旅游回來(lái)后，每次送靈靈來(lái)幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺(jué)得給老師帶來(lái)了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來(lái)也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過(guò)幾天可能就好了，并沒(méi)有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒(méi)有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語(yǔ)，不會(huì)和別人打開(kāi)心扉聊天交流，說(shuō)明老師沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒(méi)有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長(zhǎng)時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來(lái)園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來(lái)園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說(shuō)會(huì)來(lái)的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒(méi)有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來(lái)幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來(lái)的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問(wèn)她這次去玩的開(kāi)心嗎？說(shuō)到這個(gè)靈靈就來(lái)了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來(lái)，情緒漸漸好了起來(lái)，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說(shuō)說(shuō)她最喜歡的芭比小公主，問(wèn)問(wèn)她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來(lái)好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語(yǔ)的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會(huì)告訴老師，沒(méi)有人批評(píng)他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來(lái)幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬?，而是另有原因的。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問(wèn)他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒(méi)有禮貌的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對(duì)于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。靈靈媽媽來(lái)接園時(shí)，我請(qǐng)她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來(lái)的情況及時(shí)反饋給她，也請(qǐng)靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€(gè)合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來(lái)接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，有困難要找老師，讓靈靈對(duì)老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開(kāi)朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開(kāi)始歇斯底里
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