【文章內(nèi)容簡介】 hesis)，克拉申（Krashen，S.）的第二語言習(xí)得的綜合理論，即監(jiān)察論（Monitor Theory），美國心理學(xué)家弗拉維爾（）的元認(rèn)知概念和建構(gòu)主義的有關(guān)理論。三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究的目標(biāo)：,應(yīng)用詞匯教學(xué)策略，試圖研究學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)技巧方面存在的問題，進(jìn)而研究教師對詞匯教學(xué)的方法與技巧問題，將理論運用于詞匯教學(xué)，改變傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法，通過分析研究詞匯的特點，優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，通過多元化的詞匯教學(xué)提高學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣，運用所設(shè)計的教學(xué)方法和技巧開展各項英語實踐活動，讓學(xué)生對自身的英語學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法有新的認(rèn)識和提高，即進(jìn)行與學(xué)習(xí)活動結(jié)合的學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的記憶、理解和應(yīng)用詞匯，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，從而探索出提高學(xué)生單詞記憶效率的方法，解決詞匯在教與學(xué)中的掌握問題，更有效地擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)成績。使學(xué)生掌握正確高效英語學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。大部分學(xué)生能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，部分學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的課外詞匯。，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開發(fā)和拓展英語教學(xué)資源的能力，活躍我校活動教學(xué)的研究并形成特色。研究內(nèi)容：課堂詞匯教學(xué)（1）、強(qiáng)化語音教學(xué)，注重構(gòu)詞規(guī)律教學(xué)；（2）、注重詞匯意義的教學(xué)；（3）、注重語境教學(xué)，用詞造句鞏固詞匯教學(xué)，加強(qiáng)作文練習(xí)鞏固詞匯教學(xué)；（4）、深入挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，辨別英漢詞匯差異性學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)（1）、充分利用詞典，了解和掌握詞匯；（2）、在一定的語境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯；（3）、用上下文判斷和掌握詞義；（4）、不要孤立地記單詞，要按詞匯鏈記憶單詞，更要在聽、說、讀、寫的語言實踐中掌握詞匯課外鞏固記憶的系統(tǒng)化指導(dǎo)方法（1）、指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀, 練習(xí)中掌握詞匯，培養(yǎng)語感；（2）、用多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果四、課題研究的方法和步驟課題研究的方法：文獻(xiàn)研究法： 收集詞匯教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對文獻(xiàn)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行比較，研究提高詞匯教學(xué)效益的方法。調(diào)查分析法：對高中三個年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷和學(xué)前考查，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。行動研究法：課題組成員不斷地通過對詞匯教學(xué)設(shè)計、實施、展示、評價等實踐活動，反復(fù)進(jìn)行，以獲得教學(xué)效益最大化。同時，我們還采用經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。課題研究的步驟：第一階段(2010年9月～11月)為研究準(zhǔn)備階段。主要做以下工作：組織申報，完成申請報告?；I備、組織隊伍，設(shè)計總體方案并組織論證，確定方案；任務(wù)分解、落實到班，制定第一階段實施方案并交流研討。第二階段(2010年11月～2011年6月)為實施階段。圍繞課題核心內(nèi)容完成研究方案，推進(jìn)高中英語詞匯教學(xué)策略改革的全面實施。第三階段(2011年6月9月)為總結(jié)評價階段。形成實驗報告并提請上級有關(guān)部門對本課題進(jìn)行驗收和鑒定。五、課題組成員及研究專長本人現(xiàn)任教于昌黎縣第六中學(xué)，從事英語教學(xué)工作。自從畢業(yè)以來，立足本職工作，立志把自己的青春年華獻(xiàn)身給祖國的教育教學(xué)事業(yè)。針對自己參加工作日淺，工作經(jīng)驗不足的實際情況，我虛心向老教師請教的同時，還多讀書，廣涉獵，踴躍參加上級組織的各項繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和進(jìn)修培訓(xùn)，不斷充實自己的教育教學(xué)知識。我先后擔(dān)任過班主任及英語教研組長等職務(wù)，在教育教學(xué)實踐中我逐漸把握了學(xué)生的心理特點，懂得了學(xué)生的心聲，明確了教師應(yīng)該怎樣去輔導(dǎo)學(xué)生，怎樣授課才能引起學(xué)生的共鳴。為教研活動的順利開展奠定了良好的組織基礎(chǔ)。本課題組其他成員也都是多年身處教學(xué)一線的骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)教研熱情高漲，已為本次課題的研究工作做好了充分準(zhǔn)備?！笆濉逼陂g參與省級課題《創(chuàng)設(shè)多維學(xué)生評價體系》的研究現(xiàn)已順利結(jié)題，“十一五”期間參與縣級課題《關(guān)于高中政治研究性課堂教學(xué)模式的研究》的研究現(xiàn)已順利結(jié)題，以上成果已在一定范圍內(nèi)推廣并受到廣大師生的好評。六、現(xiàn)有基礎(chǔ)自2010年6月立項以來，課題組以本課題研究為抓手，帶領(lǐng)各成員學(xué)習(xí)、研究、實踐、創(chuàng)新，努力推進(jìn)教學(xué)改革，提高專業(yè)發(fā)展水平。根據(jù)本課題研究計劃，做了大量工作，開展了一系列活動，取得了較好的成效。1．文獻(xiàn)研究。我們首先組織各成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)經(jīng)驗、探討問題。在學(xué)習(xí)理論、探討問題的基礎(chǔ)上，我們已著手研究制定英語詞匯教學(xué)的行動策略。2．實踐探索。在研究制定行動策略的同時，我們組織各成員在教學(xué)實踐中探索和創(chuàng)新。各成員選擇一個專題，帶領(lǐng)本年級英語教師根據(jù)行動方案，在工作中研究和實踐。并進(jìn)行總結(jié)反思，每人每月撰寫1篇本人教學(xué)活動的案例分析，撰寫1篇教改實驗報告。同時，我們圍繞研究項目，定期開展教學(xué)改革研討活動，并指定若干位老師準(zhǔn)備研究課。在這基礎(chǔ)上，開課觀摩，指向研究主題，結(jié)合公開課，探討問題，總結(jié)經(jīng)驗，提練思想。七、經(jīng)費估算由于本課題組核心成員均是我校從事英語教學(xué)工作的一線教師，而且研究對象主要是現(xiàn)有在校學(xué)生，我們主要是利用每周一次的教研組活動進(jìn)行交流討論，因此，課題研究的經(jīng)費開支不會太多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，圖書館全面開放，為我們的研究增配電腦，并承諾保障課題研究的經(jīng)費提供，解除我們研究的后顧之憂。對于本課題，我們充滿信心，將利用現(xiàn)有的各種有利條件和現(xiàn)代化科研手段為課題研究服務(wù)，爭取早日出科研成果。第四篇：新媒體環(huán)境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究開題報告《新媒體環(huán)境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究》開題報告吉林省扶余縣增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組 陳明剛各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！首先，我代表增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)《新媒體環(huán)境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究》課題組全體成員對與會的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎，對給予課題組支持和關(guān)愛的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝！本課題是全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的全