幼兒園中班音樂(lè)教案理發(fā)師及教學(xué)反思共五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 03:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我也松了一口氣。不過(guò)，自我感覺(jué)卻沒(méi)有那么好。主要有以下原因：，都是以學(xué)唱，角色扮演等方面制定的。，而不需要繞來(lái)繞去浪費(fèi)時(shí)間。雖然我想的是利用新穎的環(huán)節(jié)吸引孩子的注意力，但是卻不盡人意。，這首歌曲的重難點(diǎn)應(yīng)該放在“靈敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中?？墒俏覅s把重難點(diǎn)放在了孩子唱歌的節(jié)奏上，包括活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是幫助孩子記憶歌曲，踩準(zhǔn)節(jié)奏的。，從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！第三篇：中班親子音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)師》中班親子音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)師》——聶 斯活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，鼓勵(lì)與父母一起做律動(dòng)練習(xí)。幼兒在原有學(xué)會(huì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，自由的創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)生活中理發(fā)的片段，專(zhuān)業(yè)演員表演理發(fā)師的片段 活動(dòng)過(guò)程：以談話(huà)方式引出表演理發(fā)師的片段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)室理頭發(fā)的請(qǐng)舉手！那你們一定都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為客人們理發(fā)和服務(wù)的吧？有的小朋友忘記了，那我們邊看視頻邊回憶。（生活中理發(fā)視頻）引導(dǎo)幼兒觀察在視頻中，理發(fā)師的動(dòng)作、神情。請(qǐng)幼兒模仿視頻里理發(fā)師的動(dòng)作。教師：我們剛才看了視頻，誰(shuí)愿意把理發(fā)師的動(dòng)作模仿一遍？看誰(shuí)觀察的比較仔細(xì)。欣賞專(zhuān)業(yè)演員的表演視頻，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同之處。教師：剛才我們看到的是專(zhuān)業(yè)演員表演的理發(fā)師，和我們之前看到的實(shí)際生活中的理發(fā)師有什么不同之處？教師播放第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱。教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。教師：大家剛才看到的專(zhuān)業(yè)演員的精彩表演，下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽一起玩《理發(fā)師》的游戲，先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽們一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的。（1）教師表演，邊表演，邊引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子注意音樂(lè)的變化和老師的動(dòng)作。（2）回顧老師的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起跟著老師學(xué)動(dòng)作（3）有難度的動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)父母和幼兒一起游戲。教師：現(xiàn)在我們小朋友當(dāng)理發(fā)師，爸爸媽媽當(dāng)顧客。家長(zhǎng)和孩子互換角色。幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)床邊動(dòng)作。（1）請(qǐng)父母根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)編創(chuàng)動(dòng)作（2）隨音樂(lè)和爸爸媽媽表演自己編的動(dòng)作教師小結(jié)第四篇：理發(fā)師教案及反思理發(fā)師一、教學(xué)目標(biāo):
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1