【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新年來(lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。通過(guò)欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情景，讓孩子嘗試國(guó)外過(guò)新年體驗(yàn)。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們?cè)趯W(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，利用小樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣濃厚了，掌握節(jié)拍的韻律感也容易了，學(xué)生們各個(gè)小組的配合也默契了。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器的過(guò)程中，能積極主動(dòng)參與，并能將節(jié)奏順利的運(yùn)用到歌曲的演唱中來(lái)。當(dāng)然教師在對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)過(guò)程中，要及時(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，帶動(dòng)自控能力較差的學(xué)生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂(lè)器演奏時(shí)拍擊出不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然，沒(méi)有一節(jié)課是完美無(wú)暇的，每個(gè)人的`思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計(jì)不同，我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加努力，集思廣益，為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè)課堂!音樂(lè)《過(guò)新年》教學(xué)反思5《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國(guó)家是怎樣過(guò)新年的，這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過(guò)一個(gè)真正的“中國(guó)年”。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對(duì)這一課有了新的想法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鞭炮的聲音，向大家提出一個(gè)問(wèn)題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？”孩子們說(shuō)：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開(kāi)業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過(guò)新年的。你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么??？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，為了表達(dá)自己的心情，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，迎接新年的到來(lái)……”接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》，感受音樂(lè)歡快的情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的動(dòng)作，等我示范后，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)敲擊“鼓”面，興趣就更高了，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，認(rèn)識(shí)中華民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《過(guò)新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辨鼓和镲的39。聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。音樂(lè)《過(guò)新年》教學(xué)反思6落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個(gè)教育工作者首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，也是我們各個(gè)學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制能力差、精力集中時(shí)間短，在音樂(lè)課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個(gè)突出的問(wèn)題。通過(guò)本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下：一、情境設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中會(huì)經(jīng)常被各種問(wèn)題困擾，費(fèi)盡心思設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中效果卻一般。學(xué)生沒(méi)有被我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引，沒(méi)有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于參與，能夠認(rèn)真、積極參與音樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)中，能思維活躍積極回答問(wèn)題，不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間約為30分鐘。特別讓我感動(dòng)的是在剛開(kāi)始有一個(gè)小男孩精力不夠集中，但通過(guò)不斷的師生互動(dòng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，該生在參與打節(jié)奏時(shí)已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中，繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級(jí)孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是息息相關(guān)的。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始細(xì)節(jié)決定成敗，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本課的教學(xué)中，于老師通過(guò)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、打擊樂(lè)器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如：“悄悄地”，“老師要請(qǐng)最安靜的孩子參與表演等?！?，指揮中結(jié)束的動(dòng)作讓學(xué)生停下來(lái)等等。作為年輕教師，我們沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有一點(diǎn)一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子，它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足，更會(huì)讓我們從中學(xué)到自身所沒(méi)有的東西。磨課是智慧的碰撞，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華。讓我們?cè)谟^課中學(xué)習(xí)，在磨課中成長(zhǎng)。音樂(lè)《過(guò)新年》教學(xué)反思7今天，我聽(tīng)了梁老師的一節(jié)音樂(lè)課——《過(guò)新年》，她的課堂讓我深刻地明白了：如果把教學(xué)當(dāng)作一節(jié)課來(lái)看的話，教學(xué)的重點(diǎn)是備課，而教學(xué)的難點(diǎn)是上課。她的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：節(jié)奏練習(xí)解決難點(diǎn)——學(xué)唱歌曲——認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——樂(lè)器為歌曲伴奏——表演過(guò)新年，讓學(xué)生領(lǐng)略新年的氣氛。整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很有條理的。我們?cè)趥湔n時(shí)，一直把教學(xué)的難點(diǎn)看做是備課，始終認(rèn)為一節(jié)課成功與否，備課起著至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)都在仔細(xì)地研究著教材，拼命的思考著如何才能把這課上的有意思，如何才能把課上的脫離陳舊，并不斷的創(chuàng)新?？墒俏覀兇_忽略了一個(gè)關(guān)鍵：學(xué)生。雖然在備課的時(shí)候，我們考慮了學(xué)生的互動(dòng)情況