【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的語(yǔ)言表達(dá)能力。體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用多種方式表現(xiàn)風(fēng)箏的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒自帶風(fēng)箏，風(fēng)箏的課件活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件欣賞各種各樣的風(fēng)箏二、風(fēng)箏展示幼兒：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。幼兒：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫(huà)的孫悟空?qǐng)D案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會(huì)發(fā)光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大教師小結(jié)：龍頭風(fēng)箏，狐貍風(fēng)箏、小兔風(fēng)箏、葫蘆娃風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實(shí)風(fēng)箏的種類很多。三、編一編，學(xué)說(shuō)句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”活動(dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)觀看風(fēng)箏課件和幼兒自帶風(fēng)箏實(shí)物，讓幼兒了解了各種各樣的風(fēng)箏，通過(guò)編一編，學(xué)說(shuō)句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。第七周2012 年月 19日 活動(dòng)名稱數(shù)學(xué)：風(fēng)箏家族班級(jí)中6班教者顏海璐活動(dòng)目標(biāo)能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。能運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強(qiáng)觀察力和判斷力。能安靜、獨(dú)立地完成操作題，體驗(yàn)成功的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)能運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強(qiáng)觀察力和判斷力活動(dòng)準(zhǔn)備教具：大小風(fēng)箏等各10個(gè)、三角形、長(zhǎng)方形、圓形各10個(gè)。學(xué)具：人手一組數(shù)量不等的點(diǎn)子卡、各種圖形卡若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。比較風(fēng)箏的多少。（出示兩排風(fēng)箏）師：“圖上有什么？誰(shuí)多誰(shuí)少，你是怎么知道的？” 師：“他說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風(fēng)箏誰(shuí)多誰(shuí)少？”幼兒操作，師幼共同探討。比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來(lái)的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來(lái)驗(yàn)證一下?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用個(gè)數(shù)一數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行比較。）小結(jié)：不管這些實(shí)物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數(shù)一數(shù)、比一比的方法就能知道它們到底誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。二、小組操作練習(xí)。給最多的一組打“√” 師：“請(qǐng)大家想一想哪排點(diǎn)子最多？找到后請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子的后面打√”。拼圖計(jì)數(shù)。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)什么樣的圖形并記錄在紙上。”三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？”活動(dòng)反思：本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問(wèn)題。大部分幼兒都能分清10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點(diǎn)注意力。第七周2012 年3月日 活動(dòng)名稱數(shù)學(xué)：積木世界班級(jí)中6班教者顏海璐活動(dòng)目標(biāo)幼兒積極愉快地參加活動(dòng)，充分感受圖形給我們帶來(lái)的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。重點(diǎn)、難點(diǎn) 能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備魔術(shù)盒1個(gè)，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。活動(dòng)過(guò)程：：小兔子我們開(kāi)火車大到積木世界去玩，好嗎？《開(kāi)火車》 積木世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！咦，這兒有個(gè)魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說(shuō)一說(shuō)圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實(shí)物。小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€游戲吧！競(jìng)賽的形式游戲34次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說(shuō)，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。4．結(jié)束：小兔子你們玩的開(kāi)心嗎？我們坐火車回去吧！請(qǐng)上車，開(kāi)車嘍！《開(kāi)火車》活動(dòng)反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照?；顒?dòng)中，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。第三篇：幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤引題并介紹游戲玩法。師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤，又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。師：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤!幼：大家一起轉(zhuǎn)!師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)50。如果念到o，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè))二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)1．交代任務(wù)。師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)，的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面：當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀！庇行┎牧峡捎卸喾N轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”3．交流與分享。師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼