宋茹高效課堂有感高效課堂范文(編輯修改稿)
2024-11-15 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、精彩”。只有這樣，才能給學生以充分的時間來進行思考和交流，在此基礎(chǔ)上進行展示。五、今后推進高效課堂要做的努力按照學校和級部的要求堅決推進高效課堂的實踐，同時要注重理論的學習，進一步提高對高效課堂的理論認識，從而實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的行為從問題入手，激發(fā)學生主動參與課堂教學中。設(shè)置好梯度，優(yōu)化課堂教學設(shè)計重過程探究，精心引導組織，促使學生真正展開自主、合作、探究的學習，力求盡可能地切合學生思維能力發(fā)展的規(guī)律?？傊?，高效課堂就是一切以學生為本，以學生的發(fā)展為本，以充分體現(xiàn)學生的主體地位為核心，最終達到教學效果最優(yōu)化的課堂。第四篇：高效課堂博覽會有感觀摩“我的模式我的課”有感上下柵子學校 張軍國2011年11月19日，我參加了“全國首屆和諧杯‘我的模式我的課’高效課堂博覽會?！笔斋@頗豐，感觸很多。全國首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂模式博覽會于2011年11月19日上午在天津市東麗區(qū)鑒開中學報告廳正式開幕。參加本次會議的有來自北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙、河北、山西、河南、安徽、江蘇、寧夏、湖北、甘肅等15個省市自治區(qū)的800多名代表，有220多位中小學優(yōu)秀教師分別在36個會場上高中、初中、小學的語文、數(shù)學、英語的現(xiàn)場課。這些課都是經(jīng)過上課的學校和教師多年的研究與實驗，形成的高效科學的教學模式，這次會議可以說高手云集，異彩紛呈，各位代表可以自由聽課，分享這次會議的成果。通過這次會議可以學到別人的經(jīng)驗，學到好的教學模式用于自己的教學，提高課堂教學的效率，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實減輕學生的負擔。像這樣大規(guī)模的模式課在全國尚屬首次。19日上午大會的安排分為兩個階段，第一個階段是大會開幕式和專家報告；第二個階段是大會發(fā)言，主要是區(qū)域性和學校教學模式，分三個會場，第一會場主要是區(qū)縣和部分中學的代表發(fā)言；第二會場是中學代表發(fā)言；第三會場是小學代表發(fā)言。個人教學模式的介紹在上課后發(fā)言，每個上課的教師在上課后要作68分鐘的演講，介紹自己的教學模式。此項活動，意在引導廣大中小學教師探索和提煉自己的教學方法，形成自己的教學風格和特色。在眾多的中學教學模式與方法中我感觸很多，特別是對“河北省承德市平泉縣黃土梁子初級中學”的教學模式很感興趣。這所學校于二○○六年建校，學校領(lǐng)導和教師去了圍場的“天卉學?！睂W習后于二○○九年五月十一日課堂教學改革開始啟動，并且參加了此次的活動，我評選的我最喜歡的課就是他們學校的“秦桂紅老師講的‘天上的街市’”。她的成功之處：有效課堂“三五八”教學模式，即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”?！叭汀奔慈N課型——預習展示課、提升展示課和鞏固訓練課，今天講授的《天上的街市》，詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，神奇的聯(lián)想與想象。于是根據(jù)文體的特殊性，把預習、展示、提升三個層次交融在一起，形成一節(jié)展示提升課，將整體感知、作者情感、朗讀能力與思維能力訓練融合在一起，培養(yǎng)和提升學生的綜合能力。“五步”即“五步教學法”——分別為導入示標、自主獨學、小組研學、展示交流、鞏固達標。“八環(huán)節(jié)”是授課實施的八個步驟，分別為課前準備、明確目標、自主獨學、小組研學、展示交流、點撥深化、鞏固達標、反思提升。這五步八環(huán)節(jié)，是課堂教學的靈魂，是主要支柱。教師可以根據(jù)課堂實際情況做靈活的處理和調(diào)整，讓課堂充滿實效和智慧。第一步導入示標：即明確學習要求的過程。設(shè)置的導語為了入境，盡量簡潔明快、自然得體。明確目標為的是減少學生學習活動中的無效思維，并有利于學習活動中的生生互動、師生互動。第二步自主獨學，即獨立探究知識的過程。對于作者有關(guān)情況學生能夠自己學習掌握，讓學生自己來讀、記。指導朗讀，重在學生自學體驗，新課標認為“學習的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗讀指導重在示范引導，不在理論解說。通過學生自主朗讀訓練感受詩歌的音樂美。整體感知詩歌后，學生獨立完成學案。第三步小組研學，即生成學習成果的過程。由組長帶領(lǐng)組員，進行集中討論，學生的思維經(jīng)過碰撞、整合，生成學習成果。第四步展示交流，即師生共同活動的過程?！罢故窘逃笔沁@種課堂教學模式的重要支撐，這種課堂教學模式最大的價值就在于展示，展示即發(fā)表，展示即暴露，展示即反饋，展示即提升。展示是引發(fā)課堂產(chǎn)生核聚變的關(guān)鍵因素。問題a．找出并理解聯(lián)想句的特點，b．找出想象的部分，教師結(jié)合課文和實例，使學生知道什么是聯(lián)想和想象。c．作者的改編與傳說完全相反的結(jié)局，這樣構(gòu)思的
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