【正文】 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、識(shí)圖能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練都是很重要的，用小組合作來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散思維的能力。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。三、兩節(jié)展示課的啟示。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的更高。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。教改，心靈的風(fēng)帆，理想的翅膀，讓我們?cè)谶@里灑下希望的種子，茁壯成長(zhǎng)！第二篇：高效課堂有感學(xué)習(xí)《全國(guó)中小學(xué)高校課堂講座》有感白依拉嘎鄉(xiāng)中學(xué)劉玉梅2014年5月225日在侯校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校前勤教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗深，受益匪淺，在原有的教學(xué)模式上，增加了新的教學(xué)方法，改進(jìn)了一些過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主人，教師發(fā)揮引領(lǐng)的作用。我們要以“我參與，我快樂(lè)，我成功，我自信，我愿學(xué)，我樂(lè)學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。我覺(jué)得高效課堂應(yīng)該是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方；是學(xué)生體驗(yàn)成功快樂(lè)的地方；是師生共同質(zhì)疑釋疑的地方；是師生情感交流的地方；是師生感悟做人道理的地方。高效課堂還注重課堂反饋，如果說(shuō)預(yù)習(xí)課好比是讓我們跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是讓我們張開(kāi)包袱收桃子，我們要及時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)清晰明了。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，而且當(dāng)我們以后踏入社會(huì)，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，身旁再也沒(méi)有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時(shí)，我們才能體會(huì)到高效課堂為將來(lái)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？通過(guò)近段時(shí)間的課堂體驗(yàn)，我認(rèn)為首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂(lè)。高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所謂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方就是讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了我們的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮我們的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。第一篇：宋茹高效課堂有感 高效課堂（范文）我們是課堂的主人學(xué)校：滎陽(yáng)三中班級(jí)：九姓名：宋四 班茹我們是課堂的主人在近期的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，、積極思考的課堂，是我們充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。我們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是自覺(jué)主動(dòng)的行為，我們是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。而且有很多時(shí)候，老師教不會(huì)的我們不一定學(xué)不會(huì)，我們聽(tīng)不懂的卻不一定學(xué)不懂。實(shí)施高效課堂最重要的過(guò)程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給我們，讓我們做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生們的束縛，對(duì)教學(xué)觀念的束縛功不可沒(méi)，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥(niǎo)兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接我們的是廣闊的藍(lán)天！高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，小組不僅是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個(gè)充滿合作與競(jìng)爭(zhēng)的利益共同體，它要求我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，有利于我們的身心健康，教會(huì)我們要善于合作，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人?？傊?高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，自學(xué)能力的提升必將會(huì)讓每一位學(xué)生終身受益。從高效課堂的理論和教學(xué)中我有以下的體會(huì)：一、從教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分組合作、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)