【文章內(nèi)容簡介】 中，學(xué)生就會在頭腦中有一個(gè)整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來，效果較好。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語的巧妙精彩，探究課文的寫作規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橛袑懛ń梃b，所以學(xué)生寫起來就顯得非常容易了?？偸觥G色的海洋第三篇：三年級上語文教案 美麗的小興安嶺人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級上語文教案美麗的小興安嶺|人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小興安嶺的美麗。學(xué)會本課的生字新詞，認(rèn)識多音字“舍”，理解“蔥蔥蘢蘢”、“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語的意思。初步體會小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“抽出、密密層層、視線、獻(xiàn)出、又松又軟”等詞語。讀懂課文主要內(nèi)容，了解小興安嶺是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。三、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過那些美麗的地方旅游了？是啊，祖國的景點(diǎn)是那么的美麗，每一處景點(diǎn)都讓同學(xué)們流連忘返，今天，老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去一個(gè)十分美麗而又富饒的地方，相信這處美景一定會勾住大家的眼睛，她就是——《美麗的小興安嶺》學(xué)生齊讀課題并質(zhì)疑：為什么說小興安嶺既是美麗的大花園又是一座巨大的寶庫？[設(shè)計(jì)思路]：通過師生互相分享游覽的勝地美景的感受，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國大好河山的秀美與壯麗，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過教師激情導(dǎo)入，從而揭示課題。整個(gè)過程和諧自然，引人入勝。（二）、初讀課文，整體感知。師：現(xiàn)在老師就和大家一起去小興安嶺旅游，我是你們的導(dǎo)游。同學(xué)們，做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？生：做好了。（同學(xué)們很激動(dòng)的樣子。）師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著要求快速地自由朗讀課文，（課件出示學(xué)習(xí)要求）找出文中的生字多讀幾遍。我們把這些擋著我們?nèi)ヂ返纳质瘔K搬走，接下來我們將會一路順風(fēng)。（學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）師：同學(xué)們，讀完了嗎？ 生：讀完了。師：那好，我來評評誰是最優(yōu)秀的搬運(yùn)工。（檢查生字認(rèn)識情況，教師出示給生字注音的幻燈片，學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀。）師：生字同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，生詞掌握的如何呢？（出示生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，掃除讀課文障礙。個(gè)讀、男女生賽讀等形式）[設(shè)計(jì)思路]：通過以上學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識解決二類生字，掃清讀文障礙，為下面的讀課文做好準(zhǔn)備。師：同學(xué)們都是好樣的，下面我們就一起到那里瞧一瞧。（分段指讀課文，其他生邊聽邊思考：你從文中哪些句段感受到了小興安嶺的美麗？）（三、）精講點(diǎn)撥，匯報(bào)學(xué)習(xí)：（小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果）同學(xué)們，小興安嶺的四季都是一幅景色各異的美景圖，而且以樹多著稱，首先我們一起來看看那里的樹到底有多少。誰來讀第一段？（指名讀第一自然段，找出寫小興安嶺樹多的詞句，學(xué)生找出然后讀一讀。）我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。師提問：句子中的“數(shù)不清”、“海洋”說明了什么？其中的省略號又說明了什么？生1：“數(shù)不清”和“海洋”說明了樹多。生2：幾百里連成一片說明了小興安嶺的樹很多。而省略號又說明了樹的種類多。生3：我被小興安嶺的樹吸引住了，我想美美的讀一讀這段話。（學(xué)生回答，教師表揚(yáng)回答精彩的同學(xué)。）走進(jìn)課文，感受小興安嶺春天之美。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。生：“抽出”是長出的意思，我從“抽出”一次形象地感受到了柳樹枝條長的快。師：你們的回答太精彩了。（教師要順勢指導(dǎo)朗讀并提出要求好“抽出”、“嫩綠”這兩個(gè)詞。）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。教師出示雪水匯成小溪以及小鹿在溪邊散步的幻燈片請學(xué)生欣賞,感受小興安嶺的春天美，特別是溪水淙淙流著的樣子，大家邊讀邊聽，看能不能聽到那淙淙的流水聲。（學(xué)生在讀中感悟、理解“淙淙”的意思。）師：現(xiàn)在老師想讓大家當(dāng)一回小鹿，我來朗讀小鹿散步的樣子這一句，同學(xué)們來模仿課文中小鹿的動(dòng)作和神態(tài)。（師生合作學(xué)習(xí)。）師：當(dāng)了一回小鹿，現(xiàn)在誰想說說如果自己就是溪邊的小鹿，此刻最想說什么。教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿小鹿時(shí)著重強(qiáng)調(diào)“散步” “欣賞”等詞流露出對小鹿的喜愛之情。（學(xué)生說說）[設(shè)計(jì)思路]：通過欣賞幻燈片和多形式朗讀課文，讓學(xué)生感受小興安嶺的春天美，尤其是讓學(xué)生學(xué)小鹿悠閑散步的樣子，更加讓學(xué)生深刻體會到那里的生機(jī)勃勃、春意盎然。學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受小興安嶺的夏天之美。（1）、師：同學(xué)們，不知不覺夏姑娘悄悄地來到小興安嶺也來到我們身邊，請看幻燈片。（學(xué)生欣賞小興安嶺夏天的景色）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。師：誰來讀讀這兩句話？（出示“封”、“浸”兩個(gè)字所在的句子，學(xué)生朗讀。）師：說說這兩個(gè)字各寫出了什么？生：“封”字寫出了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子，“浸”字寫出了早上山林里霧大霧濃的情景。師：同學(xué)們太聰明了，這么難的問題都能回答出來，真了不起。（我讓學(xué)生多次朗讀這幾句話，體會動(dòng)詞的貼切用法，感受這一幅如水墨畫般的秀麗景色。）早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：那誰來朗讀太陽出來時(shí)的情景這兩句？生：舉手并朗讀。師：你讀得太動(dòng)聽了，老師都要被你的朗讀聲陶醉了。這里藏著