【文章內(nèi)容簡介】 中，我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會(huì)有那么多的遺憾。其一，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問題，例如如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，如何發(fā)揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。其二，對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會(huì)。例如對(duì)“霧”的描寫，學(xué)生能從“升、浸”中體會(huì)到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒有讓學(xué)生更深入的感悟和體會(huì)，沒有與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展開想象，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。有人說，語文教學(xué)是一門很遺憾的教學(xué)藝術(shù)，我則不然，我認(rèn)為語文教學(xué)本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠(yuǎn)在這方園地里工作、學(xué)習(xí)，這大概就是人們常說的一種緣分吧！第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)教材分析《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。思路清晰，段落分明，語句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)目標(biāo)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)寫法，積累語言。默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。（一）以春天這個(gè)季節(jié)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。.默讀第二自然段。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”利用換詞法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長出”體會(huì)不同。若學(xué)生理解有困難，可播放通過實(shí)物展示幫助理解。（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動(dòng)。（可播放相關(guān)）（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。（1）讀文，找景物（2）抓住景物特點(diǎn)（3）體會(huì)情感（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景交流自己的寫作。三、小結(jié)這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學(xué)們一定都有所收獲。第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺教案人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案教材分析《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章中間部分按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色，有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。本課一些生字，如“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，閱讀重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；背誦喜歡的段落，嘗試運(yùn)用立樁記憶的背 誦方法。，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備，能說出前課生字“漁、披、狀、劃”結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。、實(shí)物投影儀器。，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，板書課題 ：美麗的小興安嶺 。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和同學(xué)交流。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分，是按照怎樣的順序組織段落，每段又按先寫什么，再寫什么的思路，向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。（四）讀中感悟，積累語言，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了 春天的活力之美。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（3）交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲 滿了春水?！钡诙?出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在 水里的影子?！敝笇?dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書：活力之美（6）感悟第二自然段的順序