寶島臺灣教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課前學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等手段收集臺灣風(fēng)景、物產(chǎn)、習(xí)俗等方面的信息，課堂上，通過教師的引導(dǎo)，互相交流，使學(xué)生真真切切地體會到了臺灣是個美麗、富饒的寶島。“用教材教，而不是教教材?！敖處熢诮滩脑袑W(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了交流資料的機(jī)會，充實(shí)了課程資源，提高了學(xué)生的參與熱情。在交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入的感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生明白了臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。）同學(xué)們，各小組的匯報(bào)，使我們仿佛來到了風(fēng)景如畫的阿里山，美麗的日月潭，走在臺灣的街市，品嘗著美味的小吃，感受著悠久的歷史文化……你們知道臺灣為什么這么美麗，這么富饒嗎？（生答）（六）、臺灣的開發(fā)（多媒體展示開發(fā)臺灣的圖片）臺灣的美麗富饒與人民的辛勤開發(fā)是分不開的。據(jù)史書記載，無論是一千多年前的三國時代，還是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都對臺灣進(jìn)行了積極的治理、建設(shè)。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們中華民族的智慧和精神。臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，臺灣同胞和祖國人民是同根同源的一家人。（品德教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，以真實(shí)的事例、真摯的情感去撥動孩子的心弦，從而彈奏出動人的德育樂章。教師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本課的德育目標(biāo)與學(xué)生的生活實(shí)際拉得更近了，較好地引導(dǎo)學(xué)生體會到了是歷代中國人民開發(fā)建設(shè)了臺灣與祖國大陸同祖同源。）三、寄語臺灣，體驗(yàn)親情。（一）、詩歌感悟，兩岸情深。由于種種原因，歷經(jīng)滄桑的臺灣仍然是漂泊海外的游子，至今沒有回到祖**親的懷抱，可是，這種血濃于水的親情是永遠(yuǎn)無法阻隔的。下面，我們就來聽一聽久居臺灣的于右任老先生對祖國濃濃的思念之情吧。多媒體播放：《望大陸》聽了這聲情并茂的朗誦，你感受到了什么？（生答）是啊，祖國人民和臺灣同胞的根相連，心相系。那么，就讓我們再飽含深情的讀一讀這首詩。（生齊讀）（二）、初步感知，統(tǒng)一問題。（多媒體展示我國政府對祖國統(tǒng)一的積極態(tài)度及采取的措施圖片）從1949年起，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。我國政府采取了一系列的措施，進(jìn)行了不懈的努力。在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。你還知道哪些兩岸人民盼統(tǒng)一的事例嗎？（生答）（三）、寄語臺灣，早日回歸。但是現(xiàn)在，兩岸人民只能隔著海峽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望思念。同學(xué)們，此時此刻，你有什么話要對海峽那邊的臺灣同胞說呢？（屏幕出示：我對臺灣的寄語）請同學(xué)們寫下你對臺灣的寄語。寫完后，請學(xué)生讀一讀。就讓我們共同對臺灣說：（齊讀寄語）臺灣，回家吧?。ò鍟汗才闻_灣歸國抱）小結(jié)板書同學(xué)們，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黃子孫的共同心愿，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖**親的懷抱！讓我們期待著這一天早日到來?。ㄓ捎趯W(xué)生生活環(huán)境及年齡的限制，他們對臺灣尚未回歸祖國的史實(shí)不太了解，很難體會到臺灣同胞思念祖國及大陸親人的心情，老師通過《望大陸》，讓學(xué)生們聆聽、想象、感受思念親人、盼望團(tuán)聚的深切情感，并寫下發(fā)自內(nèi)心地寄語，將情感推向高潮。）板書設(shè)計(jì)：寶島臺灣美 麗富 饒教學(xué)反思：本節(jié)課，我通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗(yàn)情感，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)理念貫穿始終。課堂成了師生對話的課堂，成了學(xué)生合作探索的課堂，成了每個學(xué)生充分張揚(yáng)個性的課堂。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的主體，教師成為學(xué)生的合作者、引領(lǐng)者。課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過多媒體展示臺灣的風(fēng)光、物產(chǎn)，學(xué)生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學(xué)生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了臺灣是中國不可分割的一部分。課堂上，教師做學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生充分介紹搜集到的知識，總結(jié)臺灣是個美麗富饒的地方，是祖國的寶島，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造了良好的氛圍。教師在教學(xué)過程中全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗(yàn)：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團(tuán)圓。本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。第三篇：寶島臺灣教學(xué)設(shè)計(jì)《寶島臺灣》教案新洲區(qū)道觀小學(xué) 漆紅梅教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：了解臺灣的地理概況、歷史、風(fēng)俗。能用自己的方式表達(dá)對臺灣早日回歸的情感。知識與技能：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。行為與習(xí)慣：知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。過程與方法：通過不同途徑了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一，能用實(shí)際行動表達(dá)對
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