三年級語文美麗的小興安嶺評課稿★(編輯修改稿)
2025-10-13 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抓住課文的重點和難點，以生為本，以四季美景為線，使學(xué)生在體會語言美的基礎(chǔ)上體會小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”。一、教師個人素質(zhì)優(yōu)越，充分激發(fā)學(xué)生情感參與這篇課文描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬四季不同的景物，表現(xiàn)了小興安嶺如詩如畫、非常誘人的自然風(fēng)貌，顯示了它的美麗的特點。課文把小興安嶺寫得如此美麗，但是實際上怎么美，學(xué)生就很難想象了。李老師就發(fā)揮了個人特點，運用自身優(yōu)越的素質(zhì)，通過全身心地投入，富有激情的導(dǎo)語，夢幻般的朗讀，并借助課件有聲有色地向孩子們再現(xiàn)了小興安嶺的美麗風(fēng)光，把他們領(lǐng)入了小興安嶺的美麗景色中，使他們的情感得到激發(fā)，從而形成了真實的個性化的朗讀。二、教材處理主線清晰，學(xué)生體會深刻小興安嶺的四季雖有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。李老師緊緊抓住這一主線，請學(xué)生找出描寫樹木的句子，每個自然段都是以寫樹木開始，樹木的變化美的景色，讓學(xué)生對整體有個把握。但中高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)深入篇章，而不僅僅停留在朗讀上。文章到底怎么寫？為什么寫的這么美？，描寫春夏秋冬有很多方面都可以寫，為什么要抓這一點？如果這里再對小興安嶺的春夏秋冬進行比較，將文章的分支和整體有一個更好的融合，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識到文章抓變化來寫，通過抓變化贊美美麗的小興安嶺，這樣是否會讓學(xué)生從整體上再有一次審美層次上的提高？綜上，一堂好的語文課：要咬文嚼字，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，激發(fā)情感；聯(lián)系實際體驗，溝通情感；有感情朗讀，內(nèi)化并升華情感。只有這樣才能扎實地進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。第四篇：《美麗的小興安嶺》評課稿（本站推薦）《美麗的小興安嶺》評課稿........學(xué)校......今天，聽了骨干教師黃老師的《美麗的小興安嶺》一課，有以下一些看法。現(xiàn)在我從以下三方面評課。一、評教師的教美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中，黃老師始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，黃老師在這節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生通過“五步”學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句階梯式
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1