北京版六年級(jí)下冊(cè)語文教案唯一的聽眾1(編輯修改稿)
2025-01-16 08:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、默讀、自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀，這六種朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學(xué)需求密切聯(lián)系。思考劃批時(shí)用默讀；自由讀易于打開思路；齊讀增強(qiáng)氣勢(shì)；配樂讀渲染氣氛；示范讀指明方向等等。本課默讀時(shí)學(xué)生能安靜畫批；指名讀前學(xué)生帶著體會(huì)可以自由自在地朗讀；最后的部分 ，全班齊讀，把氣氛推向了高潮；張娜同學(xué)的配樂朗讀，是本課的亮點(diǎn)，她那專業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，伴著舒緩悠揚(yáng)的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)，每一個(gè)聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲；在梅雨薇同學(xué)朗讀不夠完美時(shí)，我及時(shí)范讀，并讓她再讀，能讓孩子們?cè)诒菊n的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應(yīng)該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達(dá)形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析課文的方法：寫人的文章抓住人物的言行及神態(tài)。并有感情朗讀課文，通過多次朗讀課文，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解老教授的無私幫助的精神，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生要學(xué)會(huì)分析課文的方法：寫人的文章抓住人物的言行及神態(tài)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 回憶課文的主要內(nèi)容是什么？ 作者在學(xué)拉小提琴時(shí)，一位知名的老教授如何幫助小作者的，讓我們繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。 二、理解課文 1． 默讀課文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1