圖形對稱反思(編輯修改稿)
2024-11-15 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)想及課后反思棗師附小 狄瑞華 2006/10/28《對稱圖形》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級上冊第五單元《觀察物體》第2課時的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解對稱圖形的性質(zhì)。如何讓學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識，能把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成自己的能夠活學(xué)活用的一種能力。有點我們覺得很重要，那就是始終要營造一個輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。設(shè)計這堂課的幾點思考。思考一：如何科學(xué)合理地定位本節(jié)課的教學(xué)目標。了解過高段《軸對稱圖形》這課的學(xué)習(xí)目標之后。再來思考我們二年級學(xué)生怎么來學(xué)《對稱圖形》。我們把目標定位在：通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，了解對稱的一些簡單特點。認識對稱軸，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。通過學(xué)生活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力。通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。思考二：如何架構(gòu)生活和數(shù)學(xué)之間的橋梁。數(shù)學(xué)知識總有它的生活原型。數(shù)學(xué)課堂如何將生活中的數(shù)學(xué)原型引入課堂成為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗或者知識起點？同時通過課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際？本節(jié)課我安排了一個“畫耳朵”的課前小游戲。一個簡單的游戲，幾陣歡快的笑聲，拉近的不僅是教師和學(xué)生的距離，更多的是學(xué)生生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)對稱思想的距離。開始初步感悟?qū)ΨQ圖形特點環(huán)節(jié)，讓孩子兩次舉例。第一次是依據(jù)腦子中還較模糊的認識舉例，那是一種對數(shù)學(xué)知識的生活原型的提取。第二次是明確了他們相同的特征后再次有針對性的舉例。漸漸清晰今天我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大致的主題。說的遠一點，其實也是在無形中給予他們一種研究過程滲透，一種善于學(xué)習(xí)與研究精神的初步培養(yǎng)。同時相信每一位學(xué)生都帶著獨特的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗走進課堂，數(shù)學(xué)課堂合理借助學(xué)生已有的生活中的“對稱”概念，引導(dǎo)學(xué)生從自我的生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生積極主動進行數(shù)學(xué)建構(gòu)。剪一個漂亮的對稱圖形既是較為精細化地再次在感性上和理性上來認識對稱圖形的特征。更是動手能力和創(chuàng)新能力的初步培養(yǎng)。用數(shù)學(xué)美來豐富我們的生活。最后讓孩子欣賞生活中漂亮的“對稱”現(xiàn)象。作為數(shù)學(xué)文化的代表，軸對稱圖形承載了中華的悠久歷史，記刻了自然的美妙和諧，展示了世界的美麗與精彩，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化魅力，感悟數(shù)學(xué)的文化特質(zhì)。給予學(xué)生視覺以及心靈上的沖擊。思考三：以怎么的方式學(xué)習(xí)更有效。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有許許多多，本節(jié)課以怎樣的方式學(xué)習(xí)更有效?；趯Ρ竟?jié)知識特點以及學(xué)生的身心特點考慮，我們選擇了操作體驗學(xué)習(xí)的方式展開教與學(xué)。設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。在“折”中體驗、認識、清晰對稱圖形的特征。在“畫”中明確對稱圖形的對稱軸。在“看”和“折”結(jié)
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