歷史教學(xué)能手評選聽課體會(編輯修改稿)
2024-11-15 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如臨沂的郝斌老師，德州的劉榮老師都能夠以情感人，情境的創(chuàng)設(shè)首先感動了自己，然后感染了學(xué)生，在這一目標(biāo)的實現(xiàn)上做了很好的示范。三、讓思想品德課充滿智慧和人文關(guān)懷初中階段的學(xué)生已經(jīng)不是一張白紙，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析和解決問題的能力。而現(xiàn)在有些課堂受到了多媒體課件的限制，教師的安排是步步為營，邏輯性很強，所以無論創(chuàng)設(shè)情景后學(xué)生做什么、說什么，老師其實并不關(guān)心，教師關(guān)心的是如何引出這一節(jié)的關(guān)鍵知識點，所以出現(xiàn)了對學(xué)生有些具有思維火花的回答不聞不問，甚至出現(xiàn)“回答得很好，答到老師的心坎里了！”這樣的教師評價學(xué)生用語。充滿智慧的課堂應(yīng)是不拘泥于形式的課堂，不能看到別人好的教學(xué)形式就都用上，視頻、小品表演、情景劇、故事延伸、現(xiàn)場采訪等等，將一節(jié)課40分鐘塞得滿滿的，弄得表面上熱鬧非凡，沒多少實際用處，這其實要不得。要克服活動形式和內(nèi)容的“兩張皮”現(xiàn)象，甚至有的課堂為了形式的需要，完全拋開了教材，實際上這樣的處理不是深刻而是更加付錢了，顯得課堂沒有思想性，深刻不起來。老師對學(xué)生的人文關(guān)懷，特別表現(xiàn)在怎樣評價學(xué)生這個問題上，評價學(xué)生要及時、要中肯，不是簡單地重復(fù)學(xué)生的回答，更不是簡單地肯定或否定，教師要有高度的概括性，評價的用語應(yīng)充滿人文關(guān)懷，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)，有幾位老師的課堂開局良好，但是逐漸的比較壓抑原因就在于此。四、博采眾長，尋求亮點每一位老師的課，無論現(xiàn)場效果如何，都代表了一個團隊的水平，都凝聚著智慧和汗水，通過這次聽課活動，我在許多老師身上找到了值得我學(xué)習(xí)的地方單愛玲老師大膽的“體驗式”教學(xué)平臺，富有很強的生活氣息，讓我們感受到另外一片藍(lán)色海域別一樣的律動。趙興舒老師豐厚的語言功底，飽滿的文學(xué)素養(yǎng)，還有深深的人文底蘊，尤其是對學(xué)生回答問題時的點評各具特色。鹿艷梅老師的“情景再現(xiàn)，學(xué)生演示”，還拓展了教材——在受到保護時，更要學(xué)會感謝父母、老師以及身邊的人，情感升華又高了一個層次。劉偉老師用她激情澎湃的語言演繹了“了解老師——夸夸老師——報答老師”三部曲，在分享自己的感恩情懷的同時，引領(lǐng)學(xué)生不斷進行心靈體驗，情感升華；課堂設(shè)計，層層遞進，富有感染力；課件制作富有較強的視覺觀感。年輕的威海老師劉淑敏語言表達(dá)能力強，并以其細(xì)致入微的觀察力、敏捷的思維力和靈活的應(yīng)變力，駕馭著課堂，細(xì)數(shù)著生活中的“成功需自信”；鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，“心動不如行動”，讓學(xué)生以自己的行動實踐“一切皆有可能”。通過這次聽課活動，我深深地認(rèn)識到作為教師應(yīng)注重平時的積累。在今后課堂基本功方面應(yīng)做好以下幾點：第一，注意語言：言簡意賅，語言要精煉，干凈利落。第二，注意對學(xué)生的評價。評價學(xué)生要適度，贊美學(xué)生要贊美在點子上，回答問題不好的要鼓勵，不要學(xué)生一回答就說好，太好了，你真是太棒了，好話說多了讓人聽了也不舒服。第三，注意處理好課堂上的一些細(xì)節(jié)。瑕不掩瑜，是當(dāng)我們成了一塊玉的時候，缺點掩蓋不了優(yōu)點，但當(dāng)我們還是一塊毛坯玉時，缺點是可以掩蓋優(yōu)點的。所以課堂上的一些細(xì)節(jié)問題一定要引起重視并及時予以處理。我相信自己會找準(zhǔn)方向，不懈努力，結(jié)合我校小組管理實際情況，努力打造出高效、和諧、靈動的課堂。第四篇：山東省教學(xué)能手評選聽課體會2011年山東省初中思想品德教學(xué)能手評選觀摩課聽課體會東營區(qū)實驗學(xué)校 姜明明2011 年山東省第六批教學(xué)能手（初中思想品德）評選活動于9月26到9月29日在在美麗的“世界風(fēng)箏之都”濰坊市順利舉行。我有幸得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，為此感到特別珍惜。在四天的緊張學(xué)習(xí)期間，一共聽了來自全省十七地市23名教師的新授課，共有六個課題。雖然這23節(jié)課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談?wù)剛€人的一點感受：一、亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈：選手所選事例體現(xiàn)“三貼近”原則：五位選手運用了濰坊市廣文中學(xué)的校園、教學(xué)樓、操場、公寓、宣傳欄里面的學(xué)生、教師的一些內(nèi)容作為材料，給學(xué)生一種親近感，也體現(xiàn)了教師備課中真正的備學(xué)生的內(nèi)容，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，拉近了師生之間的感情和距離。另外，濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)二中王文東老師，每一個問題都出自課本但又都高于課本。在講《我的朋友遍天下》一節(jié)課時，王文東老師出人
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