歷史教學能手評選聽課體會(編輯修改稿)
2025-11-15 02:42 本頁面
【文章內容簡介】 如臨沂的郝斌老師，德州的劉榮老師都能夠以情感人，情境的創(chuàng)設首先感動了自己，然后感染了學生，在這一目標的實現(xiàn)上做了很好的示范。三、讓思想品德課充滿智慧和人文關懷初中階段的學生已經不是一張白紙，學生已經具有了一定的分析和解決問題的能力。而現(xiàn)在有些課堂受到了多媒體課件的限制，教師的安排是步步為營，邏輯性很強，所以無論創(chuàng)設情景后學生做什么、說什么，老師其實并不關心，教師關心的是如何引出這一節(jié)的關鍵知識點，所以出現(xiàn)了對學生有些具有思維火花的回答不聞不問，甚至出現(xiàn)“回答得很好，答到老師的心坎里了！”這樣的教師評價學生用語。充滿智慧的課堂應是不拘泥于形式的課堂，不能看到別人好的教學形式就都用上，視頻、小品表演、情景劇、故事延伸、現(xiàn)場采訪等等，將一節(jié)課40分鐘塞得滿滿的，弄得表面上熱鬧非凡，沒多少實際用處，這其實要不得。要克服活動形式和內容的“兩張皮”現(xiàn)象，甚至有的課堂為了形式的需要，完全拋開了教材，實際上這樣的處理不是深刻而是更加付錢了，顯得課堂沒有思想性，深刻不起來。老師對學生的人文關懷，特別表現(xiàn)在怎樣評價學生這個問題上，評價學生要及時、要中肯，不是簡單地重復學生的回答，更不是簡單地肯定或否定，教師要有高度的概括性，評價的用語應充滿人文關懷，不能離學生太遠，有幾位老師的課堂開局良好，但是逐漸的比較壓抑原因就在于此。四、博采眾長，尋求亮點每一位老師的課，無論現(xiàn)場效果如何，都代表了一個團隊的水平，都凝聚著智慧和汗水，通過這次聽課活動，我在許多老師身上找到了值得我學習的地方單愛玲老師大膽的“體驗式”教學平臺，富有很強的生活氣息，讓我們感受到另外一片藍色海域別一樣的律動。趙興舒老師豐厚的語言功底，飽滿的文學素養(yǎng)，還有深深的人文底蘊，尤其是對學生回答問題時的點評各具特色。鹿艷梅老師的“情景再現(xiàn)，學生演示”，還拓展了教材——在受到保護時，更要學會感謝父母、老師以及身邊的人，情感升華又高了一個層次。劉偉老師用她激情澎湃的語言演繹了“了解老師——夸夸老師——報答老師”三部曲，在分享自己的感恩情懷的同時，引領學生不斷進行心靈體驗，情感升華；課堂設計，層層遞進，富有感染力；課件制作富有較強的視覺觀感。年輕的威海老師劉淑敏語言表達能力強，并以其細致入微的觀察力、敏捷的思維力和靈活的應變力，駕馭著課堂，細數(shù)著生活中的“成功需自信”；鼓勵學生大膽創(chuàng)新，“心動不如行動”，讓學生以自己的行動實踐“一切皆有可能”。通過這次聽課活動，我深深地認識到作為教師應注重平時的積累。在今后課堂基本功方面應做好以下幾點：第一，注意語言：言簡意賅，語言要精煉，干凈利落。第二，注意對學生的評價。評價學生要適度，贊美學生要贊美在點子上，回答問題不好的要鼓勵，不要學生一回答就說好，太好了，你真是太棒了，好話說多了讓人聽了也不舒服。第三，注意處理好課堂上的一些細節(jié)。瑕不掩瑜，是當我們成了一塊玉的時候，缺點掩蓋不了優(yōu)點，但當我們還是一塊毛坯玉時，缺點是可以掩蓋優(yōu)點的。所以課堂上的一些細節(jié)問題一定要引起重視并及時予以處理。我相信自己會找準方向，不懈努力，結合我校小組管理實際情況，努力打造出高效、和諧、靈動的課堂。第四篇：山東省教學能手評選聽課體會2011年山東省初中思想品德教學能手評選觀摩課聽課體會東營區(qū)實驗學校 姜明明2011 年山東省第六批教學能手（初中思想品德）評選活動于9月26到9月29日在在美麗的“世界風箏之都”濰坊市順利舉行。我有幸得到學校領導提供的這次寶貴的學習機會，為此感到特別珍惜。在四天的緊張學習期間，一共聽了來自全省十七地市23名教師的新授課，共有六個課題。雖然這23節(jié)課水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談談個人的一點感受：一、亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈：選手所選事例體現(xiàn)“三貼近”原則：五位選手運用了濰坊市廣文中學的校園、教學樓、操場、公寓、宣傳欄里面的學生、教師的一些內容作為材料，給學生一種親近感，也體現(xiàn)了教師備課中真正的備學生的內容，讓學生對教師產生親近感，拉近了師生之間的感情和距離。另外，濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)二中王文東老師，每一個問題都出自課本但又都高于課本。在講《我的朋友遍天下》一節(jié)課時，王文東老師出人
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