歷城區(qū)教學能手評選通知(編輯修改稿)
2024-10-25 06:31 本頁面
【文章內容簡介】 。同時，我在課后不斷的反思，積累教學經驗，先后撰寫并發(fā)表多篇論文，2011年4月我的教學反思集《足跡》結集成冊，2011年5月我的論文《指導學生自能修改作文三部曲》獲得國家一等獎。四、愛心結出豐碩果，奉獻澆開幸?；ā澳惆槲覀冏哌^最艱難的日子，我們銘記于心！雖然現在我們奔向四面八方，但還是希望能送給您最溫馨的祝福，曾經的八（3）班祝您永遠健康美麗！”??讀著這一條條發(fā)自肺腑的真誠的短信，一股熱流涌上了我的心頭，我深知，這是我用愛心經營教育的結果。我更明白：“真心地關愛每一位學生，乃是教育的真諦?！蔽覔伟嘀魅喂ぷ?年，在班級管理方面，我認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著不可替代的作用。往往教師一句關切的話語，一個親切的手勢卻會給學生帶來無限溫暖，點燃他心靈的火花。作為農村孩子的班主任，更應注意多學些關心學生發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進學生發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要。用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。我特別關注那些失親生、留守生、貧困生，從多方面注意給予他們以溫馨的關懷。還經常資助一些錢和物資給那些生活、學習暫時困難的學生。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情，有一天中午，我班張亮同學的家長來給孩子送傘，他語重心長地對校長說：“孩子在家常說王老師好，他不輕視我們貧困生，孩子交給他我放心。” 讓“愛”譜寫教育和諧的旋律，把愛灑向每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、健康的成長，最終人間將會長出一片愛的綠洲。對于育人，我認為不僅要育人品，更要育人才。作為學生成長的引路人——老師，我們要善于發(fā)現他們的興趣點、因材施教、讓他們各有所長、都有閃光點，從而樹立自信、形成良好的意志品質。由于我有意識的培養(yǎng)以及不斷鼓勵，每位同學都找到了自己的閃光點。漸漸地我班成了“明星班”：劉啟蒙是個“小畫家”，5分鐘就能畫好班報插圖，徐澤晨是個小播音員，語音純正、感情飽滿；陳克林是個“小書法家”；王偉、張明是“運動健將”，他們找到了自己在班中的位置，也找到了自己的人生航標。德高為師，為師者應當正心、修身、礪志、篤行、精其業(yè)、美其德，其生愛之。我所管理的班級多次榮獲“優(yōu)秀班集體”，我也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的殊榮。2012年，我在歷城區(qū)“走青春路，做育花人”評比活動中榮獲一等獎，我知道這是對我工作的肯定，更讓我對以后的工作充滿了信心！五、積極組織本校、本片的教研活動，共促教學研究水平的提高。從2007年開始，我擔任學校語文組教研組長，九年級備課組長。2011年我被評為“歷城區(qū)語文學科帶頭人”，負責初中語文南片電子備課以及教學研究工作的開展。我深知“同舟共濟海讓路，齊心協力土變金”，本學年積極組織了以下教研活動：組織教師深入學習并嚴格落實《歷城區(qū)初中語文教學工作評價方案》，規(guī)范語文教學備課、上課、作業(yè)、輔導、測試各個領域。精心組織課堂教學評優(yōu)活動，注重調動全體學生主動參與課堂的積極性，注重語文學習習慣的培養(yǎng)，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。本著“培優(yōu)、提邊、補差”的原則，致力于對“分層布置作業(yè)”、“分層輔導”以及“命題科學化”的深入落實，提高不同層次學生的學業(yè)水平和語文素養(yǎng)。深入探索“教研主題化，主題序列化”的教研主題研究。并在全組研討的基礎上形成三年教研的總體規(guī)劃。致力于“初中語文綜合性學習”課題的主題化探究，借助于年級主題式課題的開展，使“語文綜合性學習”探
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