【文章內(nèi)容簡介】 。通過培訓，全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到進一步提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學習、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的運用，成為教師們工作中的自覺行為。目前，學校工作安排，有關(guān)會議通知、文件，包括教育教學資料等內(nèi)容，老師們只要打開學校網(wǎng)站，就可以隨時瀏覽，提高了工作的效率。教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在做好全體教師的通識培訓的基礎(chǔ)上，我校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和網(wǎng)絡管理人員參加各級培訓，專職人員都取得了專業(yè)的合格證書，做到持證上崗。通過走出去，請進來等形式，組織骨干教師學習先進理論和經(jīng)驗，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化教學環(huán)境構(gòu)建、學科整合的骨干，全面帶動學校信息化建設。數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，極大地促進了老師們的教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高了大家運用現(xiàn)代化教學手段的能力，基本實現(xiàn)了教學條件的現(xiàn)代化。四、搭建平臺，服務教學構(gòu)建網(wǎng)站，提供平臺為教育教學服務：通過強大的資源庫老師們可以進行“網(wǎng)上備課”教師們積極運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學。為學生學習服務：利用網(wǎng)絡的交互性，在教師的引導下，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。各學科都能引導學生課后上網(wǎng)收集資料信息，把課堂教學拓展延伸到課外，擴大學生的信息量，增強了學生全方位的素質(zhì)。為學校管理服務：“校訊通知”發(fā)布辦公信息、“校園新聞”報道校園事件、“管理制度”公示學校的各項工作規(guī)范與制度，“計劃總結(jié)”把各部門的工作計劃與總結(jié)進行公示。內(nèi)網(wǎng)上的“校產(chǎn)管理”是對整個學校資產(chǎn)進行統(tǒng)計，讓老師完成在線報修，“協(xié)同辦公”則是對學校平時辦公的管理，如值日記錄，代課通知，表揚批評等都可以在這里呈現(xiàn)。目前，學校主頁交互性強，教師、學生全員參與，校園新聞更新速度快，網(wǎng)站點擊率和認同率逐日增加。利用信息技術(shù)加強學校管理，是現(xiàn)代學校高速發(fā)展必由之路。我們在學校管理方面處處滲透出現(xiàn)代化辦公的管理模式。個人主頁，展示風采教師博客的出現(xiàn)，為教育信息化的發(fā)展開拓了廣闊的空間。教師博客在短時間內(nèi)蓬勃發(fā)展，成為教育信息化應用的主流和有效方式。為了提高教師的專業(yè)化發(fā)展、促進教師的自我反思，學校中層以上領(lǐng)導干部均在揚州教育上注冊了自己的博客并號召教師在揚州教育上注冊自己的個人博客網(wǎng)站。鼓勵各年級組和教師通過網(wǎng)絡來展示和宣傳自己，鼓勵教師在博客上撰寫教育日志，教學隨筆、班級管理經(jīng)驗等，鼓勵老師們參加博客大賽、論壇研討。老師們將自己的教育教學日記寫進了博客，將自己的興趣愛好寫進了博客，將自己的收藏也裝進了博客。建立班級網(wǎng)頁和優(yōu)秀學生的個人網(wǎng)頁，學生在老師的帶動下，也建立了個人博客，同時也邀請家長和孩子們一起寫博客，從而突顯了班級特色，增強了家校聯(lián)系溝通，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡的交互性、開放性。電子備課，提高效率電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前的資料的收集整合，教師在網(wǎng)上交流心得，探討問題，共享資源，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡教研的互補。學校鼓勵“語、數(shù)、英、思品、科學、音、體、美”所有學科逐步使用電子備課，使用網(wǎng)絡組織教學、測試、拓展，日益豐富的資源庫為教師備課、上課提供便捷的通道。形象生動的課堂給學生學習帶來了活力，豐富有趣的知識開闊了師生的眼界。挖掘資源，發(fā)揮效應為了進一步發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網(wǎng)上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：語數(shù)外學科的每冊教材均購買了教學配套光盤，語文、作文、英語購買了課外學習光盤。教師方面購買了各科課堂精彩實錄等。在引進購買教育資源庫的同時，學校引導鼓勵教師積極開發(fā)，參與學校資源庫的建設，真正實現(xiàn)資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等，把它們歸入資源庫，做到科學、有序地豐厚資源內(nèi)容。開設課程，夯實基礎(chǔ)。為了提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我校按照要求開設信息技術(shù)課程，對三到六年級開設信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書外，每個年級都補充內(nèi)容，增加學生的實際操作能力。學生上課均為一人一機。五、完善制度，加強管理在創(chuàng)建數(shù)字化校園的過程中，建立與數(shù)字化校園建設相適應的、開放的、動態(tài)的管理制度，實行分級管理，是“數(shù)字化校園”建設的長效保障。目前我校就數(shù)字化校園建設方面的制度包括《濱湖小學電子閱覽室管理制度》、《濱湖小學網(wǎng)絡管理人員管理制度》、《濱湖小學網(wǎng)絡系統(tǒng)安全管理制度》、《濱湖小學網(wǎng)絡中心機房管理與維護制度》、《濱湖小學網(wǎng)絡教室使用與管理制度》。正在完善的制度有《濱湖小學數(shù)字化校園工作長效保障機制》、《濱湖小學數(shù)字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規(guī)定了中青年教師必須使網(wǎng)絡其進行無紙化辦公，必須使用其進行有效上課，包括使用次數(shù)，使用效果都必須提供有效過程資料方具備績效考核資格。通過這些制度的建設，促進了我校數(shù)字化校園網(wǎng)絡安全、快速、高效、健康運行，努力打造綠色數(shù)字校園。通過上述各方面的運用，廣大師生體會到了網(wǎng)絡的無處不在，體會到數(shù)字世界的魅力，同時溝通了課內(nèi)與課外，教育與教學，學校、家庭與社會之間的聯(lián)系，使構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的網(wǎng)絡教育大環(huán)境成為可能。我們堅信：在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，我們會繼續(xù)努力，抓住機遇，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新適宜于每位學生發(fā)展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發(fā)展階段。第四篇：數(shù)字化校園匯報材料打造數(shù)字化校園提升辦學品位——***實驗小學數(shù)字化校園匯報材料各位領(lǐng)導、老師：大家好！歡迎來到實驗小學。實驗小學始建于1976年，直屬于***教體局。學?，F(xiàn)為山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校….等。為落實“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，我們確定了“以內(nèi)涵發(fā)展促學校全面提升”的辦學目標，而教育信息化是提升教育質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一個有效突破口。我校是在2012年著手開始創(chuàng)建數(shù)字化校園，轉(zhuǎn)眼間兩年已經(jīng)過去，學校在數(shù)字化管理與應用方面也取得了一定的進步，下面就我校創(chuàng)建數(shù)字化校園中獲得的經(jīng)驗、形成的特色向大家作以匯報：一、建章立制，明確責任，形成創(chuàng)建合力我校在創(chuàng)建數(shù)字化校園過程中，首先成立了由校長擔任組長的數(shù)字化校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組和管理小組，成立了信息網(wǎng)絡中心，專門負責數(shù)字化校園的創(chuàng)