【文章內(nèi)容簡介】 肝火，這是為什么呢？”學生說：“有的人會說話，有的人不會說話?！苯處煶藙堇麑В骸皶f對每個人的成功起著重要的作用。古代有‘三寸不爛之舌，強于百萬之師’的說法。如今市場競爭激烈，要想成功就必須要具備會推銷自己的能力，這就需要會說。同學們，你想讓別人欣然接受你的建議和請求嗎？那么請認真研讀課文《鄒忌諷齊王納諫》?！边@樣一講學生對課文就比較重視了。三、針對學生不同情況，因材施教。在教學中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認為效果不錯。但有一次，我在批改周記本時，看到一名成績十分優(yōu)秀的學生這樣寫道：“我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩、博大精深，但我在語文課上學到的東西太少了，我對語文課太失望了?！边@段話引起了我的深思，的確，我在重視一部分學生的同時，而忽略了另一部分學生，尤其是對優(yōu)等生缺乏必要的指導。發(fā)現(xiàn)問題，我及時采取了措施，針對學生的不同情況，因材施教，讓學生們都有收獲。課上精心設計問題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學生可以根據(jù)自己的情況進行選擇。對不同的學生提不同的要求，比如為優(yōu)等生布置課外閱讀作業(yè)，向他們推薦經(jīng)典作品，并要求他們寫下閱讀筆記。學生的學習基礎不同，對他們的要求也應不同，讓他們都有收獲，這是讓學生對學習語文有興趣的一個關鍵。興趣有賴于成功，這是心理學給我們的又一啟示。事實證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚的學生，學習興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評，斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學生的學習興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每個學生都有獲得成功的機會，課堂提問中，較難的問題請水平較高的學生回答，較易的題目，則要請水平較低的學生回答，不可讓回答問題成為優(yōu)生的“專利”。當學生回答問題遇到困難時，教師應適時地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點，使學生能順利完成任務，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個學生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵。從而感受到成功的歡樂。國內(nèi)外也有大量事實證明：鼓勵中長大的孩子充滿自信，而在批評、斥責中長大的孩子則充滿自卑。四、信任學生，讓學生做學習的主人。教學實踐中，我有這樣一個體會：教師有時把自己看得過“重”，不信任學生，認為學生離了自己不行，必須要手把手的教學生才行。從而也就導致了學生把自己看得過“輕”，沒有老師給安排任務，就會不知所從。這樣學生的自制力差，老師倍感辛苦，但教學效果并不好。針對此種情況，我給學生以充分的信任，相信他們有自制力，有自學能力。有些學生學習語文沒有興趣缺乏主動性和積極性，是因為他們認為自己沒有學習語文的天賦，對語文學習缺乏信心（這樣的學生不少）。這需要我們老師及時肯定和鼓勵，肯定學生學習語文的能力。沃淪本尼斯說：“有一項對學校教師進行的研究說明，只要教師對學生期望甚高，就足以使學生們的智力商數(shù)提高25分?！崩蠋煹墓膭詈推谕麜箤W生對自己的評價產(chǎn)生懷疑，從而開始重新審視自己，評價自己。課堂上面對這樣的學生，我們老師的任務就是要讓他們也能積極參與起來，當眾給予肯定。課下再進行正確引導，使他們樹立信心，意識到“我能行”。有人這樣說：“語文教師的天職，就是激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生讀書的習慣，陶冶學生讀書的情操?！?于漪曾說過： “上一堂課，就和寫一篇文章一樣，好課應該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文，其中有老師的智慧，學生的閃光點，有讀寫聽說的結(jié)合，同時課一定有節(jié)奏，要有張有馳，張馳結(jié)合，起伏有致，疏密有節(jié)，有時訓練密度要很大，有時要緩解一點，這是基于學生的心理和生理狀態(tài)，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的，老師要意識到這一點，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學內(nèi)容?！笨梢姡Z文的高效必須有教師與學生的密切合作，教師激情投入，學生興趣濃厚，熱情高漲！誠如是，假如學生的興趣都被我們語文老師激發(fā)出來了，何愁學生語文學不好，何愁語文教學效率不高？創(chuàng)建語文高效課堂，激發(fā)學生學習興趣先行。第四篇：初中語文教學論文 如何營造初中語文高效課堂如何營造初中語文高效課堂摘要：語文是一門不同于其他學科，語文借助細膩而生動的語言，豐富而真摯的情感，深厚而獨特的人文，博大而深邃的哲理浸透著學生的心田。那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要求教師以一個優(yōu)秀的導游員，一位出色的住持人的身份，引領著學生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教師應該怎樣利用好課堂這一主陣地，營造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？關鍵詞：真摯的情感 營造 氛圍 高效一、教師要有革新意識教師的職業(yè)是神圣的，教書育人，為未來的發(fā)展奠定基石，教師的責任十分的重大。教師在當今的歷史的新時期也面臨著嚴峻的考驗，正是這樣教師必須具備革新的意識，要有進行課改的思想理念；要學習和掌握先進的教學經(jīng)驗和教學方法；要有豐富的學識和深厚的專業(yè)知識，要有較高水平的業(yè)務素質(zhì)和教學技能；要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，要有美好高尚的道德情操；要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情，要有一顆尊重學生、熱愛學生的美好心靈；要有博采眾長、虛懷若谷的高尚品格，要有善于思考、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，要有善于總結(jié)經(jīng)驗、不斷進行自我反思的進取精神。總之，要構(gòu)建一個“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”?！肮び破涫?，必先利其器”，以人為本，教師尤先。因為“好老師”是“好課堂”的“設計師”和“工程師”。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，思想認識提高了，業(yè)務素質(zhì)增強了，教學技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，也才能充分調(diào)動學生主動學習的積極性，也才能充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。新課程理念強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，并不是要削弱教師在課堂教學中的主導作用，而是對教師的主導作用提出了更高的要求，意在促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高思想認識，增強業(yè)務素質(zhì)，提升教學技能水平，促進教師快速成長，快速實現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)變”，快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。新的教學理念的灌輸與培訓，在我的意識中不斷的嘗試各種去看待問題，更多的站在學生的角度去看待教學，老師是傳授知識的先知，真正的關心愛撫接近學生才會有很好的效果，此外，課下一定要更多的與學生交流溝通，學生的心里才會從心里沒有那種距離感，有利于師生，各項工作的順利開展。二、激發(fā)學生學習興趣學習的方法有很多，包括各個機構(gòu)所推出的形式多樣的學習方法，其實歸根結(jié)底就要使學生不是被動的承受壓力的學習，而是喜歡學習、熱愛學習，尤其在我們的語文教學課上應該不斷的運用各種方式不斷的激發(fā)學生的學習興趣，達到預期的教學目的。學生的對于語文課堂學習的興趣一旦被激發(fā)出來，學生對于課本以及內(nèi)容的感覺會發(fā)自內(nèi)心的改變，會從之前的枯燥無味的厭煩感中走出來，更多的是對于教學的真切的喜愛。學生在產(chǎn)生濃厚的語文興趣的時候就會更