人教新部編版四年級上語文1觀潮公開課教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:40 本頁面
【文章內容簡介】 引導觀察并分類。課件出示：左右結構：潮、據、堤、盼、滾、頓、漸、堵、猶 上下結構：崩、震、霎、余半包圍結構：闊、逐（2）分類指導書寫。①教師分類范寫，提示書寫要點?！皳⑻?、盼、滾、堵、猶”左窄右寬；“崩、震、霎”上扁下大，注意上下部分要寫緊湊。②學生臨摹練習。③互評再練習。：（1）抄寫詞語。（2）朗讀課文?！驹O計意圖】學生經過低年級的寫字訓練，已經會觀察字形結構，并掌握了一定的書寫規(guī)律與方法，采取分類指導書寫有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，提高識字寫字的能力。第2課時【課時目標】，背誦課文第3～4自然段。，感受錢塘江大潮的奇特、壯觀?！独颂陨场罚ㄆ淦撸?，能從課文中找出與詩的內容相關的句子?！窘虒W過程】板塊一 溫故知新，導入新課。課件出示：昂首東望 人聲鼎沸 橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地（1）指名讀詞語。（2）齊讀詞語。（3）根據詞語想象畫面。錢塘江大潮來啦！讀了這些詞語想象一下，你的腦海中會浮現出什么樣的畫面？。（1）指名交流。（2）過渡：課文又是怎樣具體描述錢塘江大潮的呢？【設計意圖】這組詞語的出示，一是鞏固新詞，二是借助詞語想象畫面。這組詞語是描寫錢塘江大潮的重點詞語，通過教師的語言來創(chuàng)設情境想象畫面，旨在培養(yǎng)學生的想象能力，進一步加深對詞語的理解。板塊二 想象畫面，感受奇觀“潮來時”，感受“潮之奇”。（1）引導發(fā)現描寫順序。①自由讀課文，思考：潮是怎樣過來的？請圈出表示方位變化的詞。②填空。課件出示：午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲。過了一會兒，（水天相接的地方）出現了一條白線。那條白線（很快地移來），逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），白浪形成一堵水墻。（浪潮越來越近），猶如萬馬奔騰，那聲音如同山崩地裂。③交流：作者按照什么順序寫的？④小結：作者按照從遠到近的順序把潮來時的雄偉壯觀景象展現在了我們面前。（板書：遠——近）（2）教師范讀課文第3～4自然段，學生邊聽邊畫出印象深刻的語句。（3）自由讀課文第3～4自然段，邊讀邊想象：你聽到了什么？看到了什么？語文要素（4）品讀重點語句，傾聽聲音。課件出示：●午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大……●那聲音如同山崩地裂，好像大地都要被震得顫動起來。①聯系生活經驗想象。你聽過悶雷聲嗎？潮來時首先傳來的聲音就好像悶雷滾動。②理解“山崩地裂”，想象聲勢。③課件播放音頻：潮來時的聲音。④指導朗讀：想象大潮的聲音，讀出大潮的氣勢非凡、雄
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