【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。②響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇?dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。理清這段的順序。教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙?。投影出示句子（括?hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）老師指導(dǎo)背誦一遍。（三）詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）形容聲音很響。（山崩地裂）面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來(lái)說(shuō)一遍。（四）作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會(huì)有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。五、板書(shū)：2觀潮天 下 奇 觀四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣多媒體顯示：錢(qián)塘江潮實(shí)況錄像導(dǎo)語(yǔ)：背景介紹作者簡(jiǎn)介二、探索研究學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)生字詞讀準(zhǔn)字音：雷霆（t237。nɡ）楊誠(chéng)齋（zhāi）艨艟（m233。nɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qi）僦賃（ji249。 l236。n）羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）辨析中學(xué)生字蒙m233。nɡ混過(guò)關(guān)檸檬m233。nɡ朦m233。nɡ朧艨艟m233。nɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ羅綺（qǐ）倚yǐ靠崎q237。嶇（二）讀順文章，感知內(nèi)容教師播放示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節(jié)奏。學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。抽查翻譯情況三、拓展延伸，布置作業(yè)熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯積累與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況【附：《觀潮》日日清一班級(jí)姓名一、注音或?qū)憹h字雷t237。nɡ（）m233。nɡ chōnɡ（）（）善泅（）如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬二、解釋詞義：既望（）既而（）倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）溯迎而上（）出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）三、翻譯句子浙江之潮，天下之偉觀也。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。四、解釋下列多義詞為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）觀：天下之偉觀也（）觀潮（）方：方其遠(yuǎn)出海門(mén)（）方欲行（）】背誦與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文理清文章思路，概括段意學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀潮之盛。根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)想像，用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。選四位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。感受壯觀的畫(huà)面、賞析精彩的描寫(xiě)小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段三、拓展思維，遷移延伸（課后作業(yè)）熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然?！边@兩句詩(shī)，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟?huà)出與這兩句詩(shī)描寫(xiě)相一致的語(yǔ)句。假如你是海寧市人民政府的秘書(shū)長(zhǎng)，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢(qián)塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處。在此之前，來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況?！?．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）教師：聽(tīng)！這是什么聲音？（學(xué)生自由說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)。（平靜人山人海），讀出人們的心情。（期待）“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切?！浚空?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀寫(xiě)具體的。（學(xué)生自由朗讀），說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！保ǔ鍪菊n件）誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情?！浚?）“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開(kāi)始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動(dòng)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。（3）“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！眲倓偘拙€還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！边@是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué)？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？（5）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。）現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái)，聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心啊！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì))出示：①浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。②浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)；那聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句?！垮X(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段?！蚌畷r(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”?。。ㄈ?xiě)法總結(jié)，學(xué)以致用，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ)，將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力?！康谌核哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：字詞教學(xué)。理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。