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正文內(nèi)容

公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案(編輯修改稿)

2024-11-15 01:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會保險、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動而受到高度重視,社會對公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識,受到專門的訓(xùn)練,這樣,公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達(dá)國家教育中建立起來,并發(fā)展成為一個完整的體系,包括了公共事業(yè)的所有方面。我國在改革開放后,隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行,人們生活也得到提高。經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁,人們對文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)機(jī)構(gòu) 的建立和完善呼聲日漲,各項公共事業(yè)機(jī)構(gòu)隨之建立起來,而此時國外公共事業(yè)機(jī)構(gòu)管理經(jīng)驗,管理方法也進(jìn)入我國,這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握,以便更加科學(xué)、有效地管理公共事業(yè)機(jī)構(gòu),使這些機(jī)構(gòu)處于良好的運作狀態(tài)之中,我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)運而生,并加以了細(xì)化分類。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。經(jīng)過近10多年的建設(shè),公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模,不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè),而且形成了一個完整的教育體系,從培養(yǎng)???、本科大學(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學(xué)生,并向社會源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力,在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家的開設(shè)具有較長的歷史,已發(fā)展成為一個成熟的專業(yè),并且隨著社會分工的細(xì)化,該專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家已呈細(xì)化的趨勢。即把公共事業(yè)管理專業(yè)不僅分成師范類與非師范類專業(yè),而且分成環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)管理專業(yè)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)行政管理專業(yè)、體育機(jī)構(gòu)管理專業(yè)以及社會保險機(jī)構(gòu)管理專業(yè)等。并輔以相應(yīng)的背景知識訓(xùn)練與培養(yǎng),以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。第四篇:公共事業(yè)管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案公共管理專業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理思想、技術(shù)和方法,具有管理能力和職業(yè)素養(yǎng),能在政府機(jī)關(guān)、第三部門(文教、衛(wèi)生、體育及公益部門)、以及企業(yè)從事管理工作的專門人才。二、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到一般管理方法、管理人員基本素養(yǎng)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,掌握現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法,能從事公共事業(yè)管理單位的管理工作,具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力。畢業(yè)生獲得以下幾方面的知識和能力:具備現(xiàn)代管理人員所必需的基本素養(yǎng),包括良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)理想、道德與職業(yè)精神,健康的心理,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;熟悉我國有關(guān)法律法規(guī)、方針政策以及制度;系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論,具有運用所學(xué)理論知識分析和處理具體事務(wù)的能力;掌握進(jìn)行公共事業(yè)管理必需的技能和方法。具有適應(yīng)辦公自動化,應(yīng)用管理信息系統(tǒng)和計算機(jī)的能力;具有較強(qiáng)的社會調(diào)查研究的能力,相應(yīng)的外語水平;會檢索專業(yè)文獻(xiàn),具有初步的科學(xué)研究能力;面對21世紀(jì)社會需求和個人發(fā)展的雙重挑戰(zhàn),具有良好的社會適應(yīng)能力與較強(qiáng)的轉(zhuǎn)換職業(yè)崗位的能力,善于創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)。三、主干學(xué)科公共管理四、主要課程及專業(yè)主干課主要課程:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、公共事業(yè)管理、政治學(xué)、公共組織行為學(xué)、公共政策學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)概論、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理心理學(xué)等。主干課程:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、公共事業(yè)管理、政治學(xué)、公共組織行為學(xué)、公共政策學(xué)等6門課程共21學(xué)分。五、課程類別及學(xué)時、學(xué)分分配(見附表)本專業(yè)共設(shè)置9門公共基礎(chǔ)課,7門專業(yè)主干課,8門專業(yè)基礎(chǔ)課,7門專業(yè)課,20門限定選修課,18門任意選修課。其中:學(xué)院公共基礎(chǔ)課37學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課24學(xué)分,專業(yè)課19學(xué)分,共計80學(xué)分,占課內(nèi)學(xué)分比例的 52%。系內(nèi)選修課(限選課中選20個學(xué)分以上)25學(xué)分,占課內(nèi)學(xué)分比例的 16%。任意選修課(含院、系自選課)30學(xué)分,占課內(nèi)學(xué)分比例的 19%。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文計20學(xué)分,占總學(xué)分比例的 13%。六、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)分(見附表)包括假期社會調(diào)查和社會公益活動、學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。暑假社會調(diào)查和社會實踐活動每學(xué)年進(jìn)行一次(共計 4學(xué)分);第二、三學(xué)年各撰寫學(xué)年論文一次(共計 2學(xué)分);畢業(yè)實習(xí)為 8周時間(共計 6學(xué)分);畢業(yè)論文為8周時間(共計 8學(xué)分)。七、畢業(yè)學(xué)分說明學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分為155學(xué)分:其中必修課(公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課)80學(xué)分,專業(yè)選修課25學(xué)分,公共選修課30學(xué)分,實踐20學(xué)分。八、修業(yè)年限3學(xué)年—6學(xué)年九、授予學(xué)位及要求附:教學(xué)計劃進(jìn)程表實踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表各學(xué)期理論教學(xué)學(xué)時學(xué)分分配表總學(xué)分、總學(xué)時統(tǒng)計表總周數(shù)分配表 管理學(xué)學(xué)位第五篇:公共事業(yè)管理專業(yè)概況公共事業(yè)管理專業(yè)概況提問幾個問題為什么報考公共事業(yè)管理專業(yè)?對公共事業(yè)管理專業(yè)了解嗎?畢業(yè)后的就業(yè)去向時什么?一、公共管理專業(yè)簡介公共管理學(xué)(Public Administration or Public Management),是一門運用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法專門研究公共組織尤其是政府組織的管理活動及其規(guī)律的學(xué)科體系。在西方,公共管理源于公共行政學(xué),發(fā)端于19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,形成于20世紀(jì)20年代,并持續(xù)到60年代?,F(xiàn)代意義上的公共行政與公共管理的研究和教育至今方興未艾。過去我國并沒有專門設(shè)置管理學(xué)大門類,更沒有獨立的公共管理學(xué)科,各種具體的公共管理學(xué)科都下轄在其他學(xué)科門類(如政治學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等等)之中。20世紀(jì)80年代開始,適應(yīng)公共管理改革與發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要,我國公共行政和與公共管理研究和教育,開始了恢復(fù)與重建。經(jīng)過20多年的發(fā)展,特別是公共管理以及學(xué)科的設(shè)置和我國公共
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