公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案-全文預覽
【正文】 趨勢背道而馳。經過20多年的發(fā)展，特別是公共管理以及學科的設置和我國公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位研究生教育的啟動，以及高校公共管理本科專業(yè)的大量開設，公共管理已經成為社會科學和管理科學領域教學與研究的一個充滿生機活力并具有遠大發(fā)展前景的學科。在西方，公共管理源于公共行政學，發(fā)端于19世紀末至20世紀初，形成于20世紀20年代，并持續(xù)到60年代。六、主要實踐教學環(huán)節(jié)及學分（見附表）包括假期社會調查和社會公益活動、學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。其中：學院公共基礎課37學分，專業(yè)基礎課24學分，專業(yè)課19學分，共計80學分，占課內學分比例的 52%。具有適應辦公自動化，應用管理信息系統和計算機的能力；具有較強的社會調查研究的能力，相應的外語水平；會檢索專業(yè)文獻，具有初步的科學研究能力；面對２１世紀社會需求和個人發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)，具有良好的社會適應能力與較強的轉換職業(yè)崗位的能力，善于創(chuàng)造性地工作和學習。并輔以相應的背景知識訓練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。經過近10多年的建設，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個完整的教育體系，從培養(yǎng)?？?、本科大學生到培養(yǎng)碩士、博士生。并且由于這些公共事業(yè)機構直接涉及人們的日常生活和經濟活動而受到高度重視，社會對公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。在新中國建國后，包括教育管理專業(yè)在內的公共事業(yè)管理專業(yè)被人們稱為一門被遺忘的學科而長期排斥在教育科學之外。教育管理專業(yè)的產生、形成與發(fā)展是以近代國家社會政治、經濟的發(fā)展為基礎，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進程為背景。五、主要實踐環(huán)節(jié)主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括實驗教學（含實驗、上機）、實習實訓（含軍訓、課程實習、專業(yè)調查、畢業(yè)實習等）、論文（學年論文、畢業(yè)論文）、課外科研創(chuàng)新實踐（含學科競賽、學術論文、文藝作品、科研活動、創(chuàng)業(yè)活動、發(fā)明創(chuàng)造、校園文化活動、職業(yè)資格與技能訓練、社會實踐、社會工作等）。開展多層次、多形式的教學活動，這些活動包括傳統課堂教學活動、仿真實驗、計算機互動軟件實驗、PowerPoint幻燈教學?！耙惑w”是指，要以學生為本體，以提高學生的核心競爭力為中心，實現認知能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的復合；“兩翼”是指通過專業(yè)知識與技能培養(yǎng)，以及基于學生個體差異的個性差異化培養(yǎng)兩翼，實現人才多種能力的復合，實現與社會需求的對接；“三平臺”是指，以課堂教學、實踐教學及網絡教學為三個平臺，全面提升學生能力，增強核心競爭力。增加選修課的數量，鼓勵學生跨學科選修課程，努力為學生個性發(fā)展提供條件。第二階段2周，主要安排各種專業(yè)實訓和專題講座。在強化專業(yè)課教學的同時，擴大選修課范圍，為學生選課提供更多的選擇余地。本專業(yè)課程設置分為通識課程、學科基礎課程、專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程四個平臺?；炯寄芤螅罕緦I(yè)畢業(yè)生應具有適應辦公自動化，應用管理信息系統所必須的管理定量分析和應用計算機的技能；掌握基本報表與輔助報表制作的基本技能；具有規(guī)劃、協調、組織和決策方面的基本技能。理論類課程學分中必須完成普通教育必修課49學分，普通教育限選課（通識類限選課）11 學分，專業(yè)必修課65學分，專業(yè)限選課12學分，任選課7學分。按學分制管理要求，實行彈性學制，在校最高修業(yè)年限為6年。（二）業(yè)務素質本專業(yè)學生主要學習現代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養(yǎng)和訓練，掌握現代管理理論、技術與方法，能從事公共事業(yè)單位的管理工作，具有規(guī)劃、協調、組織和決策方面的基本能力。二、培養(yǎng)規(guī)格（一）思想道德素質熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本原理；愿為社會主義現代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而努力奮斗的志向和責任感；具有國際化視野、創(chuàng)新精神與團隊精神；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、遵紀守法的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。三、主干學科公共管理四、修業(yè)年限基本修業(yè)年限4年。八、學分要求本專業(yè)學生須取得160學分方可畢業(yè)（港、澳、臺及外籍留學生按相關規(guī)定執(zhí)行），其中理論類課程144學分，實踐類課程16學分?；局R要求：本專業(yè)畢業(yè)生應具備管理學、經濟學、社會學等現代科學的基本理論、基本知識；掌握公共組織財務管理與核算的理論、技術與方法。本專業(yè)畢業(yè)生應掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識；具有適應辦公自動化，應用管理信息系統所必須的定量分析和應用計算機的技能；具有進行質量管理、數據的搜集和處理、進行系統分析的基本知識和能力；熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度；具備與科學研究、文化出版、民間非盈利機構相關聯的專業(yè)知識和基本技能；具有較強的社會調查和寫作能力，能夠掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。按“厚基礎、寬口徑”設置“3+7+X”主干課程體系，按照“專業(yè)提高性課程+專業(yè)口徑拓展性課程+專業(yè)技能性課程”構建專業(yè)選修課程體系。每門專業(yè)課程的教學劃分為兩個階段，第一階段為16周，主要以課堂教學、老師講課、學生練習為主。公共事業(yè)管理專業(yè)高年級學生開設中級微觀經濟學等創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的選修課程。方法特色長期的教學實踐和探索，我們逐步形成了“一體兩翼三平臺”的人才培養(yǎng)模式。要重視課外科研創(chuàng)新活動的作用，將學生課外科研訓練、學科競賽、文化活動、發(fā)明創(chuàng)造等活動納入考核范圍，努力提高學生的創(chuàng)新能力。四、主要課程主要包括：管理學原理、公共管理學、公共經濟學、會計學、西方經濟學、公
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