【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悟電腦的神奇。這些內(nèi)容在信息技術(shù)中，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教材本身無(wú)論語(yǔ)言還是內(nèi)容都具有符合孩子學(xué)生的趣味性，教師應(yīng)該要好好利用它，使學(xué)生喜歡本門(mén)課程。三、教學(xué)方法要體現(xiàn)趣味性小學(xué)信息技術(shù)本身就是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。它是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而編寫(xiě)的。小學(xué)生實(shí)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否感興趣。如果他們的興趣越高，那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。而且，能否能培養(yǎng)起他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，對(duì)他們的一生對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的態(tài)度都有著重要影響。所以，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出本身的趣味性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。第三篇：運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。但在中小學(xué)生當(dāng)中，卻出現(xiàn)了“喜歡玩電腦，不喜歡上信息技術(shù)課”的現(xiàn)象乃至于家長(zhǎng)“聞網(wǎng)色變”。因此，改變這一局面，真正發(fā)揮信息技術(shù)課的作用，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，成了我們教師的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：信息信息技術(shù)學(xué)科整合一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課，發(fā)揮信息技術(shù)課的作用當(dāng)今時(shí)代，信息能力已成為人才在信息社會(huì)中得以生存競(jìng)爭(zhēng)的基本能力。中小學(xué)信息技術(shù)教育是我國(guó)教育信息化建設(shè)的重要組成部分。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)游戲、qq等對(duì)學(xué)生有著極大的誘惑力，幾乎找不到不喜歡玩電腦的學(xué)生，但喜歡運(yùn)用信息技術(shù)課來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生卻為數(shù)不多。“學(xué)生喜歡玩電腦，但不喜歡上信息技術(shù)課”已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象。如果我們究其原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧淖冞@一局面，真正發(fā)揮信息技術(shù)課的作用，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。㈠、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀信息技術(shù)課雖然已定為必修課，除畢業(yè)班以外，七、八年級(jí)的信息技術(shù)課不在考試的范圍內(nèi)，信息技術(shù)課對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了用電腦來(lái)玩玩游戲、聊聊天之外，根本就不知道學(xué)電腦用來(lái)做些什么的。因此，在學(xué)生當(dāng)中普遍存在著“會(huì)玩電腦，但不會(huì)用電腦”的現(xiàn)象。讓學(xué)生明確，在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的，終生有用的基本能力之一。㈡、在具體教學(xué)過(guò)程中，利用成功體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變的主動(dòng)，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創(chuàng)造思維更加活躍從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭，為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。如七年級(jí)剛開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，在學(xué)生看來(lái)是最枯燥乏味的事，如果不優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很容易失去興趣，針對(duì)這一情況，可以利用學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，選取金山打字通軟件讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：第一步讓學(xué)生利用其中的“吃蘋(píng)果”和“打地鼠”進(jìn)行單個(gè)字母的練習(xí)，達(dá)到一定的目標(biāo)后，再讓學(xué)生在“青蛙過(guò)河”中練習(xí)單詞的輸入，最后讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“警察抓小偷”競(jìng)賽。結(jié)合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)中掌握并熟悉了鍵盤(pán)。注重課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，善用比喻，激發(fā)學(xué)生興趣 教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煾挥姓芾砗颓槿さ挠哪?，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣憤變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻引進(jìn)信息技術(shù)課堂課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難，在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象的比喻，就能化繁雜為簡(jiǎn)潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象。㈢、開(kāi)展信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又愛(ài)好信息技術(shù)的學(xué)生，可以組織信息技術(shù)課外活動(dòng)小組。通過(guò)課外興趣小組活動(dòng)，鞏固信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容是：利用學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的WORD來(lái)編排班報(bào)、校報(bào)、墻報(bào)、設(shè)計(jì)賀卡、設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站等。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)與其他課程整合學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣增強(qiáng)了，就可以運(yùn)用到我們所學(xué)的任何一門(mén)學(xué)科中去，讓同學(xué)們根據(jù)自己的能力去學(xué)習(xí)各科中的知識(shí)，教師在課堂上起一個(gè)引導(dǎo)輔助的作用，這樣就可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)和其他教學(xué)相比，有幾方面更能發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。㈠、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，如果解決了動(dòng)力不足或動(dòng)力缺乏問(wèn)題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙就幾乎解決了一半。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)在解決這個(gè)難題上發(fā)揮了很大的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的理科教學(xué)是運(yùn)用語(yǔ)言的描述、文字的說(shuō)明和實(shí)驗(yàn)的演示以及枯燥的運(yùn)算來(lái)完成的，語(yǔ)言的描述具有不確定性、可信度低、變動(dòng)性大的特點(diǎn)，文字的說(shuō)明比較抽象乏味，實(shí)驗(yàn)的演示只能給學(xué)生以結(jié)論，微觀現(xiàn)象難以描述，枯燥的運(yùn)算給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)理科的興趣。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)克服了這些缺點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)的模擬過(guò)程形象地展示給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如物理教師用POWERPOINT設(shè)計(jì)演示文稿進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生反映：“一看模擬過(guò)程，不用教師講就明白了。”物理教師說(shuō)：“使用信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣劇增。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生課堂注意力明顯提高；二是對(duì)教學(xué)信息的反饋比較積極；三是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)?！币陨戏N種為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了有利條件。㈡、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維如教師在講授化學(xué)課時(shí)，利