人教小學語文三年級上冊矛和盾的集合教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 如果你是發(fā)明家，對手的矛如雨點般刺向你，刺你的額頭、刺你的臉頰、刺你的下巴、刺你的胸膛、刺你的手臂……在這危險緊急的關頭，你的心里一定——，一定——你能通過朗讀把這種緊張的氛圍讀出來嗎？（再次讀）⑷在性命都無法保障的時候，發(fā)明家是怎么想，怎么做的呢？ ：⑴默讀課文24自然段，用橫線畫記發(fā)明家思考、研究的句子。⑵將畫記的句子讀給同桌聽。⑶和同桌交流讀后的感受。請一個同學來讀，聽明白了嗎？開始吧！，我們全班來交流交流。小小的盾怎么能抵擋矛的進攻呢？發(fā)明家首先想到了什么？ 讀出你找到的句子，談談感受。出示句子：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！是的，盾太小了，首先要把盾——擴大，大得像個——鐵屋子。為什么要這么大？（最安全）⑴如果此時，你就鉆在這個安全的大鐵屋子里，你會怎么想？（35人說）⑵多么高明的點子??！此時此刻，發(fā)明家心里一定非?！ǜ吲d、得意、驕傲）來，男同學得意地讀一讀，女同學再讀出這份驕傲。⑶現(xiàn)在把語氣詞、感嘆號都去掉，自己再試著讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？ ⑷瞧，小小的感嘆詞、感嘆號作用可真不??！再讀讀！，盾已經擴大成鐵屋子了，安全極啦！我們就呆在鐵屋子里作戰(zhàn)吧，行嗎？（不行）怎么啦？（不能進攻）那有什么關系？發(fā)明家和你們想的一樣，找出句子來讀一讀。出示句子：可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚敗Ｗ孕l(wèi)，是為了更好地進攻呀！像蝸牛和烏龜一樣縮在殼里保命，能成為戰(zhàn)斗英雄，獲得最后的勝利嗎？（不能）？發(fā)明家又陷入了沉思，他又會進行怎樣的思考和研究呢？ 請把相關的句子讀出來。出示：對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。⑴這個“矛”為什么用引號？（特殊含義，槍口或炮口）⑵矛和槍口、炮口有什么相似的地方？又有什么不同？⑶多聰明的發(fā)明家，多么令人驕傲和自豪的金點子，來，帶著這種心情再讀讀這個句子。，有鐵屋子保障安全，有槍口炮口主動進攻，我們趕快到戰(zhàn)場上顯顯威風吧?。ú恍校。┯衷趺蠢?？（不會跑）那會怎么樣？真危險，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了這個問題沒？他又進行了怎樣的思考？出示： 當然，這鐵屋子還得會跑，得裝上輪子，安上履帶。出示履帶圖片：履帶起到固定輪子、增強穩(wěn)定性和安全性的作用。！這個鐵屋子，既安全，又具備攻擊性，還能沖鋒陷陣啦！發(fā)明家終于能成功抵擋對方的進攻了！發(fā)明家將這個秘密武器取了個名字，叫——坦克。看，這就是首次代表英軍沖上戰(zhàn)場的坦克！出示坦克圖片。？？（大顯神威）從課文哪里可以看出來？先讀句子，再談感受。：1926年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里。就是這么個龐然大物，嚇得德國兵——（哇哇直叫、亂成一團、一下子退了十公里）德國兵的潰敗更好地襯托了坦克的威猛。下次，我們要說明某個事物的本領時，也可以像作者這樣舉個具體的例子，那樣文章就更有說服力了。再讀讀，體會體會坦克的神威！，我們了解了發(fā)明家是怎樣把矛和盾的長處集合在一起發(fā)明坦克的，也見識到坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。學完課文，你最大的體會是什么？ ：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。結合課文中的故事說一說（發(fā)明家善于把矛和盾的長處集于一身，發(fā)明了坦克，贏得了戰(zhàn)爭的勝利。），正好說明了這樣一個耐人尋味的道理，一起讀！你還能用別的例子來說明這句話嗎？，我們經常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。讓我們像發(fā)明家那樣多思考、多探索，那樣我們也會成為最終的勝利者。板書： 矛和盾的集合矛：進攻坦克大顯神威盾：自衛(wèi)第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 矛和盾的集合 4最新版矛和盾的集合教學目標：知識目標：“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字?！凹?、招架”等16個詞語。能力目
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