【文章內(nèi)容簡介】 就鉆出籬笆，離開了家。師：帶著孤單、悲傷的心情齊讀第3自然段。師：離開家的丑小鴨又遭遇了哪些不幸？請同學(xué)們繼續(xù)匯報。生：丑小鴨來到來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只要好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（4自然段）師：離開家的丑小鴨并沒有改變受欺負的命運，來到樹林里，小鳥譏笑他，小鳥是怎么樣譏笑丑小鴨的？（生生扮演）生：丑小鴨，你怎么這么丑??？ 師：如果你是丑小鴨，你有什么感受？ 生：難受，傷心，難過師：“此時此刻，丑小鴨心里難受極了，可是更大的災(zāi)難就要降臨了，一只兇狠的獵狗緊隨其后。此時的丑小鴨又是什么感受呢？” 生：害怕，孤單、可憐 師：指名讀課文、齊讀課文。師：請同學(xué)們繼續(xù)匯報生：秋天到了，樹葉黃了。丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。師：是啊，轉(zhuǎn)眼間秋天到了，受盡折磨與欺凌的丑小鴨再也不敢出來了，它一個人偷偷地來到湖邊的蘆葦里，悄悄的過日子。（5自然段）生：女生齊讀、男生齊讀學(xué)習(xí)課文57自然段，體會丑小鴨的幸運、幸福與快樂（1）用波浪線畫出丑小鴨幸運、幸福、快樂的句子（2）學(xué)生匯報交流，理解重點詞語、語句，指導(dǎo)有感情朗讀（學(xué)生匯報哪，就品析哪）師：就當丑小鴨孤單、害怕、絕望的時候，就當丑小鴨在蘆葦里悄悄的過日子的時候，他幸運的看到了什么？請哪位同學(xué)來讀一讀第5自然段中描寫丑小鴨看到的話。生：一天傍晚，一群天鵝從天空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝又驚奇又羨慕。（5自然段）師：出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“驚奇、羨慕”的意思。指名讓學(xué)生讀出感情，最后全班齊讀生：天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。同學(xué)們，不幸的丑小鴨也是一只幸運的丑小鴨，因為它碰到了一位好心的農(nóng)夫看到了它，把它帶回了家。他是多么幸運吶！師：繼續(xù)匯報描寫丑小鴨幸福、快樂的句子 生：第7自然段師：熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于迎來了溫暖而美麗的春天，這個春天，發(fā)生了美麗的故事，請同學(xué)們看大屏幕。（1）、請你來夸夸它。（2）、自由讀最后一個自然段，并出示描寫天鵝美麗的句子。指名讀，老師范讀，女生讀，男生讀。（3）、我會說出示課件師：這是自己的影子嗎？丑小鴨揉揉眼睛，環(huán)視了一下四周，這真的是自己的影子，它興奮的從內(nèi)心發(fā)出快樂的呼喊： ?。≡瓉砦也皇浅笮▲?，是一只漂亮的天鵝呀?。R讀）師：此時此刻，丑小鴨太高興了，她撲撲翅膀，伸伸脖子，從心底發(fā)出快樂的呼喊：啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。ㄅx）師：此時此刻，丑小鴨太激動了，它再一次向全世界吶喊： 啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。猩x）我會說對丑小鴨子說————對丑小鴨的哥哥、姐姐說——對農(nóng)夫說————對獵狗和小鳥說——對養(yǎng)鴨小姑娘說——四、達標檢測、課堂小結(jié)指導(dǎo)書寫生字。“鴨”“鵝”（1）學(xué)生觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的占位，如何把字寫美觀（2）教師范寫。強調(diào)上面環(huán)節(jié)學(xué)生提到的關(guān)鍵處，學(xué)生書空。（3）學(xué)生練寫。先描后寫，注意強調(diào)的關(guān)鍵處。（4）教師巡視。教師巡視指導(dǎo)，指出不足（5）師生講評。教師就學(xué)生集中出現(xiàn)的問題作指導(dǎo)，提出建議，學(xué)生再次練寫?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這只在孤單寂寞中長大的丑小鴨就要和大家說再見了，但是丑小鴨的故事卻帶給了我們太多的感受與感動，老師想對你們說：其實我們每一個人都向丑小鴨一樣在努力中去成長，多一份寬容與尊重，就會發(fā)現(xiàn)他人的光芒，多一份堅強與自信，就會發(fā)現(xiàn)自己的璀璨，總有一天，你們也像丑小鴨一阿姨那個會變成美麗的白天鵝。課下，請把你對文中的人物角色想說的話寫在練習(xí)本上，明天上課繼續(xù)交流。第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 丑小鴨 1最新版2丑小鴨一、二、教學(xué)目標：知識與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境情感態(tài)度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學(xué)重難點： 中與命運抗爭的頑強精神。理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。學(xué)習(xí)第3自然段：生：讀，體會出。來到世界上，大家都在欺負丑小鴨。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個“連”、“也”、師：那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負，你會有什么感受？ 生：難過、傷心師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。生：有感情朗讀第三自然段。學(xué)習(xí)第四自然段師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個詞嗎？ 最新版生：（嘲笑、諷刺、挖苦）師：看來