人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范文）(文件)
【正文】 詞嗎？ 最新版生：（嘲笑、諷刺、挖苦）師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。師讀短文后追問(wèn)：學(xué)到這里，你有什么感受。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝?。】靵?lái)美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。談體會(huì)。因?yàn)樗嘈牛闹杏邢Ｍ?，生活就?huì)越來(lái)越美好！ 最新版第四篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)2丑小鴨 ——教學(xué)設(shè)計(jì)宋麗娟一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。只能離開(kāi)家。他感到很可怕。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太??生：可憐了。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說(shuō)嗎？生：想向他們那么美麗。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美的讀句子。3．理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．，給下列加點(diǎn)的生詞注音。(2)訕笑：譏笑。3．閱讀全文，思考研討與練習(xí)。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。共一百六十余篇。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍?！比?、正課1．質(zhì)疑：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?，討論并歸納：由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。(4)來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。解釋下列生詞。(2)了解主要故事情節(jié)。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就?huì)越來(lái)越美好！第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟悉安徒生的童話。談體會(huì)。師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝??！快來(lái)美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。師讀短文后追問(wèn)：學(xué)到這里，你有什么感受。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。生：有感情朗讀第三自然段。來(lái)到世界上，大家都在欺負(fù)丑小鴨。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。過(guò)程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美的讀句子。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說(shuō)嗎？ 生：想向他們那么美麗。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。他感到很可怕。只能離開(kāi)家。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？默讀課文的3——6自然段，想一想，畫(huà)
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