【正文】 的一件件衣服?！惫S芽兒勇敢地“脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子”。有條件的班級可以通過課件演示筍芽兒的生長過程。3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。（六）媒體選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機磁帶（七）教學(xué)程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子媽媽的孩子是誰？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時師適時出示實物筍）師問：筍再小點，我們又可以把它叫做？生：筍芽兒（此時多媒體上出示課題）筍芽兒又是怎么樣長成竹子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這一課。開始吧。2）同桌互相讀，引導(dǎo)如果不會請教同桌的小朋友 3）開火車讀。三、朗讀感悟師：小朋友們真能干。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長成（2）課件演示，和剛說的一樣不一樣。師：筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解：揉、伸、撒嬌、扭、一個勁地、鉆等詞語。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（）２、我們同學(xué)能用多種方法研究問題。（）第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 筍芽兒最新版筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。？“喊”，學(xué)生練習(xí)。第二課時一、學(xué)習(xí)課文，說說課文講了一個什么故事？：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。（朗讀本段），邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？二、小結(jié)？（師邊板畫），說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？。：竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯 珠圓玉潤潤滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰 最新版二、學(xué)習(xí)生字：世界、筍芽、呼喚“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？？，學(xué)生練習(xí)。，正音。〖教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。認(rèn)識省略號的作用。出示課題，簡介：這是一篇有趣的童話。注意揉r243。輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順：讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話，怎樣成長的，哪些句子寫得生動。五、完成《作業(yè)本》第3題第二課時〖教學(xué)內(nèi)容精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個勁兒向上鉆不住地。〖教學(xué)目標(biāo)理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時的興奮心情。美好的、快快讀重音。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補充完整。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個生字,會寫3個字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。二、初讀文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音。．出示文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴詞練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書）2．春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀文。4．再讀感悟，啟迪思維。六、作業(yè)外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。讀后自己評一評、小組評一評。3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一。3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。聽寫本課新詞語。不怕、趕快讀重音。重點朗讀筍芽兒的話。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對話。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。四、檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。故事形象生動，我們朗讀這篇課文時要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。課文中幾個省略號表示的不同意思。從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。四、練習(xí)：看拼音寫詞語。，說句子。讀一讀，寫一寫。指名表演。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？師生分角色朗讀。 最新版，再讀一讀。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。，能從故事中吸取力量，陶冶情操。（）４、我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中又發(fā)現(xiàn)了新的問題，并打算繼續(xù)探究。）四、再讀感悟，啟迪思維你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（自由發(fā)揮說出自己的感悟）你們在成長過程中都得到哪些關(guān)心和幫助呢？（有家人精心照顧和無私的關(guān)愛，有學(xué)校老師的教育，還有許許多多人的幫助，使我們都能夠健康地成長。（學(xué)生又進(jìn)一步認(rèn)識了“揉”、“扭”、“鉆”等生字）師：春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。師：春雨姑娘和雷公公他們用各自不同的方式（呼喚）筍芽兒，小朋友們讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣？重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：師：春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。這其中呀，有很多好朋友的幫助？在筍芽兒成長的路上都有哪些好朋友在幫助她呢？生匯報，教師隨學(xué)生回答板書：春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。（課件依次出示詞語：呼喚、揉眼睛、漆黑、轟隆、扭動、嘮叨、向上鉆、辮子、滋潤、山岡、自豪、撫摸）（1）同桌互相交流讀，過程中引導(dǎo)學(xué)生可以用自己喜歡的方式來讀這些詞語，如邊讀邊加上自己的動作，還可以把詞語讀出自己感情。）師：有些小朋友的閱讀速度真快，都已經(jīng)把課文讀三次了。）二、初讀感知課文，引導(dǎo)自主、合作識字自由讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字師：下面請小朋友們自己讀讀課文，可以這樣讀。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。（四）教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字，會寫9個字。課文描寫筍芽兒的成長過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒從開始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??”課文描寫的筍芽兒真幸福?。骸按河旯媚飷蹞嶂虧欀??！币虼?，學(xué)生的智慧努力應(yīng)該用在思考和研究上；學(xué)的過程應(yīng)是師生雙方探究交流、對話的過程；教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究之門，培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取新知的意識和能力。其中的道理是什么： 語文就是生活，生活就是語文，以讀書為載體，以簡單的環(huán)節(jié)，使兒